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한국어 교육 교안
제출자: 일시:2013.10.10
단원명 심심할 때 뭘 해요?
복습문형 [동]기 전에
학습목표 일과에 대해 표현하기,시간상 전후관계를 이해하고 정확하게 표현
학습내용 [동]ㄴ/은 후에, [명]후에
준비물 교재,
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동이 다 끝난 후 질문 중 전체 학생에게 필요한 내용 판서하면 서 설명해준다.)
2. ‘-후에’를 이용하여 이어 말하기.
(칠판에 시작 할 문장을 적는다.) “학교에 가다.” “아기가 태어 난 다.” “대학을 졸업 한다.”
교사 : 이 번 엔 ‘-ㄴ/
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-ㄴ 후에/은 후에
[동]ㄴ 후에/은 후에 .
1.받침 없는 동사
1)마시다 : 마시+ㄴ 후에--> 마신 후에
==>물을 마신 후에 약을 먹어요.
2)사다 : 사+ㄴ 후에--> 산 후에 ==>
책을 산 후에 볼펜
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한국어, 국어)의 특질
1. 어휘상의 특질
2. 구문상의 특징
Ⅲ. 우리말(한글, 한국어, 국어)의 중요성
Ⅳ. 우리말(한글, 한국어, 국어)의 논리
1. 청자 중심의 언어
2. 후핵언어
3. 문장 성분 이동의 자유
Ⅴ. 우리말(한글, 한국어, 국어)과
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알겠습니다. 안녕히 계세요.
1분 • 숙달도 : 초급
• 단원 주제 : 한국 음식
• 목표 문법 : -ㄴ(으) 적이 있다
• 교육 내용 : 과거의 경험이 있고 없음을 나타낸‘-ㄴ(으) 적이 있다’의 제시와 연습
• 수업 시간 : 20분
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교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등급화의 기준
Ⅱ. 구체적인 교수요목
1. 각 단원 별 소개
2. 각 수업의 구성
Ⅲ. 수업교안
맺는 말
참고문헌
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