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성해보도록 한다.
마이클: 제니퍼 씨, 제 여동생 생일 선물을 사려고 하는데, 뭐가 좋을까요?
제니퍼: 여자들은 _______ (이)라든가 같은 선물을 좋아해요.
마이클: 그건 전에 선물한 적이 있어요.
제니퍼: 음. 그럼, ______ (이)라든가 같은 선물은
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초급한국어 상, 하, 연변대학출판사.
최의수 외(2001), 중급한국어 상, 하, 요녕민족출판사.
중국 25개 대학(1997), 표준 한국어 1학년 상, 하, 2학년 상, 북경대학출판사.
국립국어연구원(2002), 한국어 빈도 조사, 국립국어연구원 자료집.
백봉자(20
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초급과 중급 말하기 수업을 위한 교안을 제시했다. 말하기 수업의 단계는 문법 번역식 교수법, 직접 교수법, 청각구두식 교수법, 전신반응 교수법, 자연식 교수법을 통해서 발전해왔다. 이를 통해서 PPP모형과 TTT모형을 구성하고, 이를 통해서
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2018. 목차
1. 서론
2. 한국어 초급 말하기 수업에서의 교수법 적용 방안
3. 한국어 중급 말하기 수업에서의 교수법 적용 방안
4. 한국어 고급 말하기 수업에서의 교수법 적용 방안
5. 각 교수법의 한계점과 보완 방안
6. 결론
7. 참고문헌
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중급이후 특수 목적 한국어에서 필요로 하는 보다 전문적이고 높은 수준의 담화가 가능하도록 진행하는 것이 바람직하다. 그를 통해 실생활에 유용한 언어수준을 익히고, 점진적으로 고급 표현들을 체득하여, 학습자들이 거부감없이 더욱 정
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수집 및 분석
1.3.3 연구 내용
2.1 어휘적 특성
2.1.1 감탄사
2.1.2 지시어
2.3 문장의 특성
2.3.1 불완전한 문장 구성
2.3.2 구문도치
2.3.3 의문문 구성의 문제
3. 결혼이주여성의 의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안
3.1 담화 차원에서의 어
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수행하기 위해 국립국어원은 한국어의 문법, 어휘, 발음, 맞춤법과 같은 전통적 언어 규범 연구뿐만 아니라, 언어 환경 변화에 따른 새로운 현상과 문제를 분석하고 해결 방안을 제시하는 ...(중략)
2. 직무 목표
본인이 설정하는 직무 목표는
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한국어 교육 발전에 기여하는 전문가가 되기를 희망합니다. 1. 본인의 한국어 교육 관련 경험과 그 경험이 지원 동기에 어떤 영향을 미쳤는지 구체적으로 서술해 주세요.
2. 한국어 강사로서 학생들의 학습 동기 부여와 성취를 위해 어떤
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