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발음이 비슷해 8이 부자가 되는 행운을 가져다 준다고 믿으며 붉은색이 열정, 정의, 성공을 상징한다는 것들을 파악한 중국인 관광객 맞춤형 상품을 제공하는 식의 방법이 있다. 1. 야놀자 소개
2. 코로나19 이후 시장환경분석
3. 야놀자
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한국어 숙어의 예를 들고, 본인이 제시한 숙어가 합성성의 원리를 지키는지 논하시오. (5점)
4. 교재 207~210 페이지를 참고하여 ERP의 개념을 논하고, 어떠한 언어 자극이 주어졌을 때 N400과 P600이 유의미하게 높게 나오는지를 교재의 예와 함께
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한국어를 적용하기에 적합하지 않은 예시 반응들 삭제, 한국 아동에게서 많이 나오는 반응들을 토대로 채점 기준을 수정
(ex: ‘문항에 나오는 어휘와 비슷한 발음의 영어 어휘를 사용한 예시 반응’ 삭제!)
2. 표준화 단계
(1) 표본
- K-WISC-Ⅳ의
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발음기관을 상형하여 글자를 만들었다는 것도 독특하지만 기본 글자에 획을 더하여 음성학적으로 동일계열의 글자를 파생해내는 방법(--)은 대단히 체계적이고 훌륭하다고 극찬하였다. 그러면서 한글을 표음문자이지만 새로운 차원의 자질
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(6)한자 빌어 쓰기에 실패한 이유 - 한국어의 음절 수, 일본어와의 대비
2.훈민정음
(1)훈민정음의 기원설들
(2)훈민정음 본문의 글자 쓰기에 대한 풀이
(3)글자 만든 원리
(4)모아쓰기
(5)훈민정음에 대한 이름과 낱글자의 이름
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한국어 교육보다는 다수자를 대상으로 한 다문화 현상 경험에 초점이 맞추어져 있다. 물론 앞으로도 다문화 가정의 자녀가 늘어날 것이므로 다문화 가정에 초점이 맞추어져 있는 콘텐츠도 풍부하게 담긴 국어 교과서가 되어야 할 것이다.
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발음하지 못하는 조음의 문제는 정신지체아동에게서 흔히 나타난다. 대부분의 정신지체아동들은 정상적인 언어발달의 단계를 따르되, 발달 속도가 일반아동에 비해 지체된다, 언어발달이 심하게 지체되거나 구어가 아예 발달하지 않는 경우
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한국어(학습자의 모국어)에 의존하는 교수기술에서 벗어나 영어(목표언어)를 통한 영어 교수를 지향해야 한다. 번역은 목표언어의 의미를 전달하기 위한 유일한 수단이 아니다. 이를 위해서 교사자신이 교실 영어를 사용할 수 있다. 예(11)의
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발음’을 ‘언어’로 바꾸어 제시
다. 제6차 교육 과정의 ‘내용’은 학습 내용의 진술이지만, 제7차 교육 과정에서는 상세화하여 성취 기준으로 제시하고, 실제 내용 진술에서는 언어 기능의 ‘성취 기준’을 제시
라. 제6차 교육 과정은 학
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현대소설의 흐름(2)
제12장 1930년대 소설개관
제13장 한국 희곡문학의 역사적 이해∙수필의 성격
제14장 언어에 대한 이해
제15장 한국어의 기원
제16장 훈민정음 제작의 목적과 한글의 유래
제17장 표준어의 기능과 국어의 순화
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