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한국어 어휘확장에 핵심적인 역할을 할 거라 보기에 지금부터라도 한국어 교육 현장에서 이런 파생어 교육이 체계적으로 이뤄져야 하고 교수법의 개발도 시급하다. 영어 단어들을 암기할 때도 접두사, 접미사를 활용해 변형 어휘도 익힌 방
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이의 차이를 인지하고 있는지 교육자의 확인 및 관심이 필요하다.
3. 결론
따라서 본고에서는 외국인에게 한국어를 교육할 시 사용할 수 있는 파생어휘를 1가지 선정하여 이를 가르치는 방법을 서술하는 것을 목표로 했다. 이에 따라 ‘달리
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아니기 때문에 상호작용 읽기 모형을 실시한다고 하더라도 각자 가지고 있는 취약점을 보완하기 위해서는 상향식 읽기 모형이나 하향식 읽기 모형이 함께 복합적으로 영향을 미쳐야 할 것이다.
효율적이고 쉬운 한국어를 교육하기 위해서는
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[참고문헌]
1. 삼강건이(1984), 언어와 인간, 한양대출판부
2. 우윤식(1997), 언어와 인간생활,부산외대출판부
3. 강현화.원미진(2017),한국어교육학의 이해와 탐구,한국문화사 1.
서론
2.
본론
1) 입말의 특성
3.
결론
4.
참고문헌
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대부분은 가치관이 담겨있기에 그것은 필수적이라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
-언어와 문화/한국언어문화교육학회/ISSN:1738~3641
-한국어를 배울 때 알아야 하는 한국의 언어문화/이미향/소통/2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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1. 도입
2, 제시
3. 연습
4. 후기
5. 참고 문헌
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가 생기지 않을 것이다. 따라서 해당 외국인 학습자의 경우 억양과 발음 등에 있어서도 원어민과 가깝게 이야기 할 수 있도록 훈련을 받을 만큼 실력이 향상되어 있음을 알 수 있다. 이러한 학습자들이 발음을 제대로 하는지와 억양이 얼마나
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발음에 집중하게 되고 전체적인 의미를 파악할 수 없게 된다는 점에서 상향식 읽기 모델에 속한다고 볼 수 있다.
(2) 하향식 읽기 모델에 적합한 읽기 자료
하향식 읽기 모델에 적합한 읽기 자료로는 추론을 이용한 읽기와 배경 지식을 사용한
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을 진행하기보다는 심도 있는 토론 수업만큼은 앞서 언급한 한국어의 효과적인 사용을 위한 부수적 설명이 반드시 필요하므로 대상자의 모국어를 병행해서 진행해야 한다.
3. 결론
일방적인 지식의 전달과 강압적인 습득 강요로 교육이 이루
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발음 등에 있어서도 원어민과 가깝게 이야기 할 수 있도록 훈련을 받을 만큼 실력이 향상되어 있음을 알 수 있다. 이러한 학습자들이 발음을 제대로 하는지와 억양이 얼마나 확실하게 표현하는지에 대해서 원어민 청자들이 평가해 줄 수 있다
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