|
한국어 능력이 강화되어야 하므로 다양한 주제를 다룬 전문서적은 물론이고, 통계자료를 보고 분석할 수 있어야 한다. 또 보고서나 기획서 등의 문서를 읽고 핵심을 파악하고 고쳐 쓸 수 있어야 한다. 논문과 신문 칼럼 등을 통해 한국의 역사
|
|
|
한국어 공부를 했지만 어렵기만 함을 의미한다. ㄹ.은 윗사람의 명령에 따라 시키는 대로 했을 뿐, 다른 책임은 없음을 의미한다.
이처럼 \'V/A-(으)ㄹ 따름이다\'는 어떤 행위나 상태가 선택의 여지가 없다는 의미를 기본으로 가지지만, 오직
|
|
|
다. 효과적인 듣기 수업을 통해 듣기의 중요성에 대해 인식하고 다른 사람의 말과 의견을 존중하는 태도를 형성하며 수업 내용에 대한 이해력과 비판적 듣기 능력을 향상시키고 수업 방관자에서 적극적인 참여자로의 변화 등을 기대할 수 있
|
|
|
발음에 영향을 주는 여러 음운론적 변화에 대해 배울 수 있도록 하고 무엇보다 중요한 건, 자연스러운 발화가 이루어질 수 있도록 반복 연습이 필요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
(1) 외국어로서의 한국어 발음 교육론
(2) 한국어 음운 교육론
(3) 전
|
|
|
자 사용자에게 단어와 음절을 완전히 분할해서 발음하고 사용하는 한국어 사용은 기존의 언어와 전혀 다른 방식으로 언어를 이해하는 것을 요구한다. 특히 받침을 발음하는 것은 중국어에서는 존재하지 않는 개념으로 이를 발음하고 사용하
|
|
|
한국어 문법교육론, 한울원격평생교육원 교안, 2019
3. 한국어능력시험의 급별,영역별 평가기준, 이경자, 국립국제교육원 출처, 2013
4. 네이버블로그, 한국어 말하기, 외국인에게 어려운 발음, Lexis Korea, 2018 목 차
Ⅰ. 머리말
|
|
|
한국어교육에 실질적으로 활용되어 교육의 효과를 높이는 데 기여할 것이라 기대된다.
참고 자료
대조언어학 강의 교안.
허용김선정, 대조언어학, 소통, 2013.
허용김선정, 외국어로서의 한국어 발음 교육론, 박이정, 2006. 1. 서론
2. 언어
|
|
|
한국어교육론> 방송통신대학교 출판문화원 2011
이문규 <현대 국어 음운론> 한국문화사 2015
강금염 <중국어권 학습자들의 한국어 초분절 발음 실현 양상 연구> 인천대학교 대학원 2010
김윤경 <외국인의 한국어 능력 향상을 위한 문
|
|
|
한국어 음운 동화에 대한 연구는 언어 학습과 교육에 큰 도움이 될 것으로 기대됩니다.
참고문헌
최재현. (2015). 한국어 음운론 연구. 서울: 삼성출판사.
박민수. (2018). 한국어 발음 교육론. 서울: 어학사. "목차:
서론
한국어 음운 동화의
|
|
|
1. 서론
2. 본론
1)중국인이 많이 틀리는 이유와 예
2)학습 방법
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
