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1. 초급 한국어 학습 목표 및 발음 교육의 역할
초급 단계의 한국어 학습 목표는 학습자들이 기본적인 의사소통 능력을 갖추는 것입니다. 이는 간단한 문장 구조와 어휘를 사용하여 자신을 소개하고, 기본적인 정보를 묻고 답하며, 일상생활
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발음기호를 보고 읽어 본 후 교사의 발음이나 청각자료를 들었을 때 학습자 본인의 발음에 어떠한 문제가 있는지 학습자 스스로가 알아냄으로써 학습자의 참여도를 높이고, 교사의 입장에서는 나라별 학습자의 모국어 간섭이 한국어 발음에
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한국어’를 가르치는 발음 교육이 이루어져야 한다. 정확성과 유창성은 선택의 문제가 아니라 조화의 문제이며, 그 조화를 이루기 위한 교수자의 세심한 지도와 학습자에 대한 이해가 무엇보다 중요하다.
결론적으로 초급 단계에서는 ‘정확
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초급학습자들에게 좋다는 장점을 찾을 수 있다. 또한 수업은 한국어를 모국어로 한 교사의 목표어로 진행되고 정확한 발음을 담은 테이프를 여러 번 들을 수 있어 무엇보다도 학습자들은 정확한 발음을 연습할 수 있다.
2) 한계점
청각구두식
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한국어와 외국어가 차이가 나서 어려움을 겪고 있는 한국인들도 존재하기 때문이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
중국인 초급 한국어 학습자를 위한 된소리 발음 교육 연구 학위논문(석사) -이설동- 전남대학교 대학원
중국 청도방언 화자의 한국어
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한국어 수업을 위한 교실활동 100, 허용, 박이정, 2005
한국어 활용연습(1), 연세대학교출판부, 2001
“직업을 위한 한국어 교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학
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한국어 방문교육의 효율성 제고 방안 연구. 석사학위논문. 배재대학교. p.112
(유혜령, 2009. p.112)
[참고 문헌]
이명오. (2009). 구어 교육을 위한 한국어 어미 연구. 석사학위논문, 계명대학교
왕한석. (2007). 또 다른 한국어 : 국제결혼 이주여성의
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의 역할은 이를 위해 학습자의 사고방향을 제대로 잡아 주는 일이다. 나아가 언어를 통한 사고능력을 신장시켜 줄 뿐만 아니라, 학생 스스로 언어와 사고능력을 활용하여 문제를 해결하는 능력을 길러 주도록 도와야 할 것이다.
III. 결론
사
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한국어 교수의 이점
한국어의 어휘를 가르칠 때 모국어로 번역을 하기보다 사진을 사용함으로써 한국어만으로도 한국어를 가르치는 효과를 누릴 수 있었다. 이러한 방식으로 가르치면 학습자의 머리에 새로운 단어들이 모국어로 번역되지
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학습자들에게 미치는 영향을 크다고 볼 수 있다. 이 글에서 다중지능이론은 지능의 개발가능성에 새로운 빛을 던져주고, 개인 내의 차이를 밝히는 일과 질적 차이 및 개인의 강점에 기초를 둔 평가결과의 활용을 중시하면서, 이를 기초로 교
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한국어 학습자들이 자주 겪는 어려움과 지도 방안은 무엇인가요?
한국어 학습자들이 가장 많이 겪는 어려움은 발음과 문법, 특히 존댓말 사용입니다. 이를 지도할 때는 반복 연습과 상황별 예시를 충분히 제공하며, 실생활 대화를 통해 자연
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Ⅰ 서술형
1. 인사말 :
2. 소개 :
3. 취미 :
4. 특기와 단점 :
5. 좌우명 :
6. 지원동기 + 성격 :
7. 입사 후 포부 :
8. 끝인사 :
Ⅱ 단답형
1. 당신의 이름은 무엇입니까?
2. 올해 몇 살입니까? / 당신의 아버지(어머니) 연세는 어떻게
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한국어의 문법, 어휘, 발음, 맞춤법과 같은 전통적 언어 규범 연구뿐만 아니라, 언어 환경 변화에 따른 새로운 현상과 문제를 분석하고 해결 방안을 제시하는 ...(중략)
2. 직무 목표
본인이 설정하는 직무 목표는 크게 세 가지로 나눌 수 있습니
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한 연구를 중점적으로 추진할 것입니다. 다양한 문화적 배경을 가진 학습자들이 효과적으로 한국어를 습득할 수 있는 교수법과 교육 환경 조성 방안을 탐색하며, 문화적 다양성을 존중하는 교육 모델을 개발하고자 합니다. 이 과정에서 관련
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발음 교정 및 주 5회 개인 상담을 통해 언어적 취약점을 분석했습니다. 이러한 자료를 토대로 효율적 발음 교육 및 교정 방법을 터득했습니다. 둘째, 30대에서 50대의 언어교육 동기부여를 위해 (중략)
희망사항 및 포부
첫째, 학습자의 **를 충
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