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고주환 nanet.go.kr
외국인을 위한 한국어 파생어 교육, 이지욱, 이화어문논집, 2009년 12월, nanet.go.kr 1. 서론
2. 본론
(1) 파생어의 개념
(2) 파생어의 유형
(3) 파생어를 통한 어휘력 향상을 위한 교수 절차
3. 결론
4. 참고 문헌
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개념사전:이야기책처럼 술술 읽히는 신개념 학습사전. 김미숙 [외]집필. 북이십일 아울북, 2008. 1) 서론.
2) 본론.
a) 한국어어휘교육론의 외국어로서 교안 작성이 필요한 배경.
b) 속담의 선정과 교육의 제시, 설명, 연습, 활용 단계 설명.
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어휘를 중심으로 ‘다의, 연어, 관용 표현, 개념적 은유 표현’과 같이 다양한 방면으로 어휘를 확장할 수 있다. 이현희송지현(2016). 「어휘 확장을 활용한 등급별 어휘 학습 내용 연구」. 『어문론집』, 제68집, 369쪽 참고.
이 때 주의해야 할
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형성의 원리를 이용한 한국어 어휘교육의 방안에 관하여」, 『韓國言語文學』 제 64호, 한국언어문학회, 2010. 1. 서론
2. 본론
1) 파생어 교수법의 유의사항
2) 파생어의 종류에 따른 교수법
3) 접미파생어 ‘달리기’ 교수 절차
3. 결론
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교육론, 역락.
조현용(2013), 한국어 어휘 교육 연구, 도서출판 박이정.
한재영 외(2013), 한국어 어휘 교육, 태학사.
(2005), 한국어 교수법, 태학사. 서론
본론
1. 다의어(多義語: Polysemy)란
1)개념적 정의
2)다의어의 요건
2. 다의
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