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표현 능력의 배양과 의사소통의 능통함을 위해 필요한 분야들을 익혀 나아가야 한다.
참고문헌
김정렬(2002), 영어교육론, 서울 : 한국문화사
강화성(1994), 의사소통 접근법에 따른 듣기와 말하기 지도 방안 연구, 석사학위논문, 전남대학교
신
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교육론, 한국문화사.
김영만(2005), 한국어교육의 이론과 실제, 도서출판 역락.
고영근 외(2008), 우리말 문법론, 집문당.
박혜숙(1998), 문법지도가 제 2언어습득에 미치는 영향, 영어교육.
최정순(2006), 학문 목적 한국어 교육의 교육과정과 평가,
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듣기 교육과 인성교육에 대한 고찰
1.1 최근 말하기듣기 교육의 목표
1.2 말하기듣기 교육과 인성 교육간의 상관관계
2. 소극적아동과 적극적아동의 담화분석 및 비교탐구
2.1 토론상황과 내용
2.2 발화의 형식적 표현 분석을 통한 소극적 아동
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표현 및 전달
1) 몸짓의 효과적인 사용
2) 시선을 효과적으로 위치하기
3) 적절한 목소리로 말하기
4) 정확한 발음에 대한 이해 및 사용
5) 전달 보조 자료의 효과적인 사용
3. 말할 내용의 선정과 조직
1) 완결된 생각을 음성 언어로 표현하
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교육학회.
문금현, 1998, "외국어로서의 한국어 관용표현의 교육", 이중언어학 제15호, 이중언어학회.
박동호, 1998, "대상부류에 의한 한국어 어휘 기술과 한국어교육", 한국어교육 제9권 2호, 국제한국어교육학회.
박영순, 1998, 한국어 문법교육론
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