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스로가 발화 상황에서 무엇을 잘못했는지 깨닫지 못할 가능성이 높다. 그렇기 때문에 한국어를 가르치는 교육자들은 화용 교육의 필요성을 인지하고 학습자들에게 이것을 수행해야 할 필요가 있다. 이러한 교육이 수반되어야 한국어를 사용
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한국어화용론」, 박이정, 2007.
베토벤 바이러스 홈페이지 http://www.imbc.com/broad/tv/drama/thoven/
*목차
분석한 텍스트 : 「베토벤 바이러스」 9회 중 일부분
1. 머리말
2. 화용의 구성 요소
2.1 텍스트 소개
2.2 화자와 청자
2.3 화자와 청자와의 관계
2.4
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화용 원리들이 사용됨을 알 수 있다. 그러므로 끊임없이 화용적 접근을 통해 언어의 원리를 이해하려는 노력이 요구된다.
4. 출처 및 참고문헌
이성범 『소통의 화용론』 한국문화사. 2015
박영순 『한국어 화용론』 도서출판 박이정. 2007
1) Cole
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한국어 학습자가 모국어의 화용적 전략과 표현을 활용하여 한국어를 사용하면 의미는 전해질 수 있겠으나 다른 오해가 나타나거나 껄끄러운 상황이 생길 수 있다. 물론 많은 한국인들이 외국인 한국어 사용자가 사용하는 화행의 특징을 문화
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한국어화용론」, 박이정, 2007.
박종훈,「국어 표현 교육의 문제들」, 월인, 2007.
다음 카페 ‘sbs 아카데미 문화연출/연기학부’ - ‘국물 있사옵니다’ 대본
※ 주석에 달린 「한국어화용론」교재 부분의 이론에 근거하여, 본 텍스트 분석 자료
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