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Q1 : 여기는 ‘어디’ 일까요?!
Q2 : 두 사람은 지금 ‘무엇을’ 하고 있을까요?!
◈ 친구와 헤어질 때의 기분 및 감정 이야기 하기
앞서 제시된 사진을 참고하여, 친구와 작별할 때의 경험을 떠올려보고 ‘그 기분과 감정’ 에 대해 이야
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안 <동사>, <동사>지 않다
비가 와요?
아니요, 비가 안 와요.
아니요, 비가 오지 않아요.
주말에 학교에 가요?
아니요, 주말에 학교에 안 가요.
아니요, 주말에 학교에 가지 않아요.
안<동사>
<동사>지 않다
날씨가 좋
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한국어 실습 모의수업 -ㄴ 적이 있다없다에 대한 ppt자료입니다
한국어 교육 실습 과정
1. 이 사람은 무엇을 하고 있어요?
여권을 찾고 있어요.
2. 여러분은 여행지에서 당황한 경험이 있어요?
한국어 교육 실습 과정
학습목표
1. 상
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외국어로서의한국어교육실습_중급_모의수업_발표자료 ppt
학습목표
1) -에 따라(서)의 의미를 이해할 수 있다.
2) -에 따라(서)와 관련된 말하기 연습을 할 수 있다.
◆ 인사하기, 출석 확인
(교사는 사진과 질문을 이용해 문법을 도입한
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한국어를 배우지 못한다고 있다면 왜 배우지 못합니까?
자녀양육 있는지 몰랐음 교육이 불필요함 장소를 모름 기타(의견:)
4. 직장을 다니고 있지 않다면 그 이유는 무엇입니까?
자녀양육 집안일 일자리가 없음 개인능력 부족 기타(의견: )
5.
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한국어를 동시에 구사할 줄 아는 한국인 교사가 함께 있어야 하며, 질적인 영어지도의 향상을 위해서는 개인적으로 수업자료를 준비할 충분한 시간이 주어져야함을 제안하였다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구 수집 및 절차
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한국어 의미학 1.1 연구 목적 및 필요성
1.2 선행 연구
1.3 연구 대상 및 방법
1.3.1 연구 대상
1.3.2 자료 수집 및 분석
1.3.3 연구 내용
2.1 어휘적 특성
2.1.1 감탄사
2.1.2 지시어
2.3 문장의 특성
2.3.1 불완전한 문장 구성
2.3.2 구문도치
2.3.
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한국어 교육 과정을 거쳐 교육이수증을 취득하였습니다. 뿐만 아니라 주도적 책임감 있는 업무처리는 회사에 도움을 가져다 줄 것이라 확신합니다.
[즐기는 자가 만들어내는 긍정 에너지]
공동의 목표를 달성하기 위해서는 업무를 즐기면서
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수업을 준비를 위해 어려운 문법들은 영상을 찾아보고 설명할 수 있도록 공부하였고, 학생들의 이해를 도울 수 있는 ppt자료 및 영상을 제작 하여 보여줌으로서 그들의 이해를 도왔습니다. 저의 노력으로 학생들도 한국어를 열심히 공부하였
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수업만큼의 퀄리티 있는 수업을 제공하기 위해 주말과 회사의 업무를 마친 개인 시간 동안 미리 수업을 준비하였고, 어려운 문법들은 영상을 찾아보고 설명할 수 있도록 준비하였고, 학생들의 이해를 도울 수 있는 ppt자료 및 영상을 제작하여
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법들은 영상을 찾아보고 설명할 수 있도록 공부하였고, 학생들의 이해를 도울 수 있는 PPT 자료 및 영상을 제작하여 보여줌으로써 그들의 이해를 도왔습니다. 저의 노력으로 학생들도 한국어를 열심히 공부하였고 한 학기 동안 무사히 수업을
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한국어 교실은 제가 도맡아 운영하였습니다. 물론 정규수업을 듣는 도중 틈틈이 매주 아이디어회의 및 수업자료준비를 해야 한다는 것이 쉬운 일은 아니었습니다. 하지만 이전학기보다 눈에 띄게 증가한 외국인학생들로부터 수업이 재미있
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