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사상
민족의 주체성 회복을 추구
신채호, 최남선
서학
교육을 통한 민족 운동 전개
유형모, 함석헌
· 광복이후에는 정치 이데올로기적 흐름으로 바뀜 (공산주의 vs 자유주의) 1. 한국전통윤리와 한국윤리사상
2. 한국유학의 시원
3. 삼국시
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윤리로서의 사요
2. 사회정의로서의 사요
Ⅴ. 원불교 사요의 사회발전 이론
1. 평등의 의미
2. 사회불공과 종속의 문제
Ⅵ. 원불교 사요의 사회개선 논리
1. 개선 대상으로서의 사회
2. 사요의 사회개선 논리
1) 사회개선 과목
2) 현실의
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과목
구분
10학년
비
고
국민
공통
기본
심
화
선
택
특
성
화
교
과
심 력 훈 련
12
12
1
1
인간관계훈련
4
4
자기관리훈련
4
4
영화개론
2
2
2
글쓰기
2
2
해외탐방
2
2
2
테마학습
2
2
산악등반
6
6
2
태권도
12
12
2
2
단체노작
(사회봉사)
7
7
1
1
소계
53
53
8
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한국교원대학교 석사논문, 1997
정규원, \"통일 교육의 발전적 수업 전개 방법\", 한국도덕국민윤리교육학회, 『도덕국민윤리과교육』제3호, 1992
정순미, \"남한 청소년의 대북관과 통일교육의 실천적 과제\", 한국국민윤리학회, 『새 밀레니엄
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비교
가. 도덕
나. 현대생활과 윤리
다. 윤리와 사상
라. 전통윤리
5. 도덕과의 교과교육 방법 특징
6. 도덕과 평가방법 비교
가. 개정교육과정의 특징
나. 개정교육과정에서의 통합적 평가의 실제
Ⅲ. 결 론
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