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교육대학교부설초등학교, 2007
2005년 교수·학습안 체제, 공주교육대학교부설초등학교, 2005
1학년 새교실(6월) 한국교육신문사, 2005 1. 제 재
2. 제재의 개관
3. 제재의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도 계획
7. 평
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미술 수업연구 워크샵 자료, 광주교육대학교
- 전성수(2002), ICT를 활용한 온라인 미술교육에 대한 연구, 미술교육논총제 13집, 한국미술교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술교육의 목적
Ⅲ. 미술교육의 동향
Ⅳ. 미술교육의 지도원리
1. 개방
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미술의 발견, 예경, 1980
메를로-퐁티·오병남 : 현상학과 예술, 서광사, 1990
박소영 : 초등학교 미술과 교수·학습 방법 연구, 한국교육과정평가원 연구보고, 2002
정은선 : 국민학교 미술과 지도에 있어서 조소 학습에 관한 연구, 성신여대 교육대
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한국미술교육사, 서울 : 도서출판 예경
이명재(1999) / 조소교육의 실태와 효과적인 지도 방법에 관한 연구, 전주교대 교육대학원
이필곤(1994) / 세계미술용어사전, 중앙일보사(주) Ⅰ. 조소(미술 조소)의 개념
Ⅱ. 조소(미술 조소)의 분류
1
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개념과 교육적 의미 탐색, 유아교육학논집, 2001
김현주, 사립유치원 교사 문화의 특질, 중앙대학교 박사학위 논문, 2005
곽상기, 교사가 지각한 학교장의 수업지도성이 학교조직문화와 학교조직효과성에 미치는 영향, 한국교원교육연구, 2004
임
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한국미술교육학회, 2000
서울교대 미술 교육 연구회, 미술교육학개론, 서울 : 교육 과학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술교육의 목표
Ⅲ. 미술교육의 역할
Ⅳ. 미술교과서의 구성
1. 저학년 ‘즐거운 생활
1) 놀이와 표현
2) 감상
3) 이해
2.
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지도되는 것이 바람직하다. 이들 각 영역은 서로 유기적인 관계를 갖고 있다. ★감상으로서 미술비평의 도입
★미술교과 교육으로서의 미술비평의 도입
★미술비평 모델의 탐색
★미술비평에 대한 펠드먼의 생각
★한국에서의
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6. 두뇌 발달과 창의력 향상에 도움
Ⅴ. 유아놀이와 유아게임활동의 사례
1. 뒤집기 한판
2. 온 몸을 흔들어
3. 보물 구하기
4. 야호
5. 수염 때기
6. 풍선아 터져라
Ⅵ. 유아놀이와 유아게임활동의 교육적 가치
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육의 허와 실, 미술교육연구논총제 13집 2호, 한국교육대학교 미술교육학회, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 특징
Ⅲ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 내용구성
1. 미적 체험
2. 표현
3. 감상
Ⅳ. 미술과(미술교육,
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개념적인 데다가 실제적인 면에서도 구체적인 지도 방법의 제시가 미흡하기 때문이다. 하지만 이이스너의 미술교육에 대한 견해는 창의성 중심에 대해 이의를 제기하는 미술교육자들이 서서히 등장하고 있기 때문에 그의 사상을 한국의 실
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