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미술교육은 사회 변화와 발맞추어 꾸준히 변모해왔다. 7차 교과과정은 창의성 교육이라는 형식적인 틀을 완성했다. 최근 출판된 미술교과서는 지적통찰을 바탕으로 한 교육(DBAE)이라는 교육이념을 바탕으로 짜여져 있다. 근래에 들어선 인터
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DBAE이론에 기초한 청각장애학생의 미술과 지도 모형 개발, 대구대학교 교육대학원 논문, 2008.
유봉현, 브레인스토밍 기법이 창의적 사고력 증진에 미치는 영향에 관한 실험연구, 연세대학교 대학원, 박사학위논문, 2000.
유재춘, 디자이너를
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, 서예영역수업)의 연습방법
1. 투서법
2. 농서법
3. 골서법
4. 임서법
5. 청서법
Ⅷ. 서예지도(서예교육, 서예영역수업)의 학습모형
Ⅸ. 서예지도(서예교육, 서예영역수업)의 평가
1. 평가 관점
2. 종합평가
Ⅹ. 결론
참고문헌
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미술교육을 통한 창의성 개발
1. 미술교육의 의의
2. 미술교육의 관점
1) 전통적 관점
2) 다른 시각에서 본 미술 교육의 관점
3. 로웬필드와 아이스너의 미슐교육사상 비교
4. DBAE의 미술교육
1) 작품제작(창조적 표현
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미술은 직관적이고 청신하고 무한한 맛을 가지고 있다. 이것은 삼국불상에서 조선의 석기, 고구려벽화에서 조선의 회화, 채색토기에 이르기까지 모두 공통되고 있는 한국 전통미의 특색이라고 볼 수 있다.
야나기 무네요시(柳宗悅)는 한국의
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미술, 그 정통성 확립의 과제, 교육월보, 1995
윤용이·유홍준·이태호, 한국미술사의 새로운 지평을 찾아서, 도서출판 학고재, 1997
최열, 한국화 감상법, 서울 : 대원사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국전통미술감상교육(전통미술감상지도)의 개념
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전통미술교육을 널리 보급하면서 교육하여, 우리의 아름다운 예술성을 지켜 나가야 할 것이다.
박물관·미술관에서 이러한 아름다운 우리의 예술의 창조를 위한 전통 예술 교육을 위해서는 우리문화 고유의 특색과 독창성을 살려야 하고, 민
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3.유교
-검소성
*한국전통음악의 나타난 미의식
-성음과 생명미
-시김새와 개성미
-선율과 생동미
-장단과 변화미
-형식의 무한미
-전수형태와 자득미
*전통복식에 나타난 미의식
-인격미
-벽사의 미
-전통미
-자연미
결론
참고문헌
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, (3) 흥미를 유발하게 하는 프로그램이 아직 미흡하다는 것, (4) 결과를 지나치게 강조하는 것 등을 단점으로 지적하고 있어 이것들을 유연하고 적절하게 대처할 수 있는 방안의 모색이 따라야 하며, 반면에 DBAE에서 추구하는 미술의 이해, 표
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DBAE(학문에기초한미술교육)의 내용
1. 작품제작(창조적 표현활동)
2. 미학(미적 지각활동)
3. 미술사(미술적 문화유산의 이해)
4. 미술비평(비평적 평가활동)
Ⅳ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 현안
1. 다문화 미술교육(Multicultural Art Education)
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