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교육과학사
◎ 임정훈(2001) / 가상교육ㆍ사이버 교육에 관한 의미론적 고찰 / 한국교육정보 방송학회 /
◎ 장이권(1989) / 임상장학의 이론과 실제 / 서울:형성출판사
◎ 주삼환(1994) / 장학론(임상 장학 방법) / 학연사
◎ 허병기(1997) / 장학의
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한국정치학회
3. 안인희(1983), 루소의 아동교육사상 : 에밀 1, 2부를 중심으로, 이화여자대학교한국어문학연구소
4. 이선애(2006), 에밀에 나타난 루소의 교육방법 분석, 강원대학교
5. 정은진(1999), 루소의 에밀에 나타난 교사의 역할과 자질, 진주
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지도
2. 협력, 다양한 훈련
3. 반영, 명료
4. 일반화
5. 문화적응
Ⅳ. 문제해결의 모형
1. 폴리아의 문제해결 모형
2. 한국교육 개발원의 문제해결 모형
Ⅴ. 문제해결의 구성주의적 관점
Ⅵ. 문제해결의 쓰기교육
Ⅶ. 문제해결을 위한
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교육의 효과 및 그 개선방안에 관한 연구, 서울교육대부설초등교원연수원, 2006
ⅱ. 김이경·이태상·박상완, 교원 정책의 방향과 과제: OECD 검토를 중심으로, 한국교육개발원, 2004
ⅲ. 이윤식유현숙최상근, 교원연수제도 개선방안 연구, 한국교
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교육연구대회 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제해결학습의 개념
Ⅲ. 문제해결학습의 성격
Ⅳ. 문제해결학습의 특징
Ⅴ. 문제해결학습의 과정
1. 문제의 결정
2. 문제 해결의 계획
3. 자료의 수집
4. 활동의 전개
5. 결과의 검토
Ⅵ. 문
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교육연구방법, 학지사, 1996.
김영득, 델파이(Delphi)와 계층화분석(AHP)기법을 이용한 노인체육정책연구, 고려대학교 대학원 박사학위논문, 2007.
김영욱·김광호, 뉴미디어의 미래델파이 조사와 시나리오기법을 통한 탐색, 한국언론진흥재단, 201
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7. 학생체벌에 대한 반대의견
1) 체벌이 있어야만 학생들의 통제가 되는 것은 아니다.
2) 체벌은 학생을 폭력적으로 만든다.
3) 체벌은 학생을 진정으로 위하는 방법은 못된다.
4) 체벌은 학생의 성격형성에 악영향을 끼친다.
참고자료
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교육의 역할을 상당 부분 전문적인 유아교육기관에서 책임지도록 하고 있다고 한다. 이로 인해 보육 수요가 크게 증가하게 되었고, 자녀양육이 사회적국가적 책임이라는 인식이 일반화되고 보편화됨에 따라 보육 및 교육 기회의 확대와 질
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교육 목적
4. 뱅크스트리 프로그램 교육 내 용
5, 교육 방법(원리)
6. 환경구성
7, 교육과정의 교수원리
결론: 현대적 의의와 한국교육 적용시 시사점
참고문헌
서론
뱅크 스트리트 프로그램은 유아가 구체적인 학
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교육과학사 / 2003 I. 정책적 과제
1. 사회적 분위기의 조성이다.
2. 여성지도자의 발굴과 육성이다.
3. 선거제도의 개혁이다.
II. 정치교육의 역할과 기제
1. 정치적 주체화를 위한 의식화교육의 필요
2. 사회적, 정치적 역할수행을 위
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