|
대학교 출파사, 1999.
편집부 저, 『강원도 관광 안내도』, 성지문화사, 1999.
티모시 코리건 저, 이권 역, 『영화비평 어떻게 쓸까』, 시공사, 2003.
호현찬 저, 『한국 영화 100년』, 문학사상사, 2000.
정기간행물
한기욱 저, 『대중문화 속의 소설과
|
|
|
대학교 언론대학원 석사학위 논문.
안정임(2000), 미디어교육의 한국형 모델 개발전략에 관한 연구, 한국방송학회 한국방송학보.
우한용, 현대세계의 변화맥락과 문학교육, http://plaza.snu.ac.kr/~wookong.
유지나(1992), 문학텍스트에서 영화텍스트로
|
|
|
대학교
○ 차유철(2005), TV광고 자막 처리방식에 따른 효과 연구, 한국광고홍보학회
○ 홍경아(2011), 텍스트 유형에 따른 영화 자막 번역 연구, 중국어문학연구회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 영화자막
1. 자막의 길이
2. 구어체
3. 문화를 반영하는 번역
|
|
|
문학 - <막스와 모리츠>의 “악동들”을 중심으로, 독어교육, 한국독어독문학교육학회.
한완상(1973), 현대사회와 청년문화, 법문사.
Kandel, B &S. Lesser, 권이종 역(1991), 청소년 세계의 이해 - 미국과 텐마크 청소년의 비교, 교보문고.
|
|
|
문학적 기법 분석과 그 효과
6.평론
6.1 전반적인 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 책이 이 세대와 다음 세대 그리고 사회에 미칠 영향
9.
|
|
|
대한 긍정적인 태도를 지닌다
5. 국어 지식
1) 우리말에는 어순이 있음을 안다
2) 우리말에는 높임법이 있음을 안다
3) 이어 주는 말의 기능을 안다
4) 바른말을 사용하려는 태도를 가진다
6. 문학
1) 작품에는 일상의 세계와 비슷한 상상의
|
|
|
현대적 의의, 영남대학교 출판부
○ 시오노 나나미(1996), 르네상스를 만든 사람들, 한길사
○ 이상섭(1985), 르네상스와 신고전주의 비평, 민음사
○ 차하순 저(1963), 르네상스, 한국서양사학회
○ 퍼거슨, W·K, 진원숙 역(1991), 르네상스사론, 집문
|
|
|
문학적 성취를 넘어 시대와 공감하는 인간 감성의 깊이를 보여주는 귀중한 문화유산임이 분명하다. 앞으로도 그의 작품은 다양한 해석과 연구를 통해 오늘날 현대인들의 정체성과 감성에 계속해서 영향을 미칠 것으로 기대된다. 1. 서론
|
|
|
대가 될 것으로 보인다. 영화에 대한 감상평을 기록하여 나이를 먹으면서 느끼고 배운 것을 토대로 또 다른 감상평을 볼 수 있다는 재미까지 볼 수 있는 취미 활동이라 할 수 있다.
4. 참고문헌
문성희(2020), 취미와 예술, 한국방송통신대학교출
|
|
|
내용
3. 읽기의 교수-학습
4. 읽기교육의 실제
5. 읽기의 지도상의 유의점
제6절 쓰기교육
1. 쓰기교육의 목적
2. 쓰기(짓기)의 지도과정
제7절 문학교육
1. 문학교육의 목표
2. 문학지도의 방법 및 실제
마치며
토의할 문제
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
