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현대시론, 서정시학 2014
박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 현대시와 문화교육, 푸른사상 2011 목차
1. 여는 말
2. 앙케이트를 통해 접근
3. 노래가사에
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문학 장르의 텍스트를 활용하는 등 다양하게 변용하여 교수학습에 활용 할 수 있을 것으로 기대된다.
Ⅵ. 참고문헌
박용찬, 「상호 텍스트성을 활용한 시 교육의 방법」, 선주논총 제 7집, 2004.
정유정, 「텍스트 간 관계성을 활용한 현대시 교
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대해 본다.
참고문헌
김현수 저, 시 교육의 이론과 방법, 역략 2011
최동호, 권혁웅 외 저, 현대시론, 서정시학 2014
박수연, 최현식 외 저, 새로 쓰는 현대시 교육론, 창비교육 2015
오정훈 저, 한국 현대시 교육론, 경진출판 2015
박윤우 저, 현대시
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대표적 서정시인으로는 철학적 성향의 아르세니 타르코프스키와 요세프 브로트스키(1972 망명), 실험적인 안드레이 보즈네센스키, 그리고 부드럽고 회고적인 벨라 아흐마둘리나 등이 있다.
<참고문헌>
러시아 문학의 이해 : 한국슬라브학
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http://ipcp.edunet4u.net/~koreannote/3/3-sijo_main.htm Ⅰ. 서론 - 고전 문학 수업에서 고려해야 할 것
Ⅱ. 본론
1. 시조의 특성을 이용한 수업 방식
2. 시조 수업의 구체적 실행
1) 대략적 계획
2) 학습 지도안
3. 수업의 장점과 주의점
Ⅲ. 결론
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문학사조의 이해』, 장순란 지음, 한국문화사, 2001.
* 『독일문학사』, 조철제 지음, 경북대학교 출판부, 1994.
* 『독일문학사 : 사회사적 관점에서 본 문학적 술화』, 볼프강 보이틴 [外]著 ; 허창운 ; 윤세훈 ; 홍승룡 共譯, 三英社, 1988.
* 『獨
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문학의 이론 5판, 형설출판사
신헌재. '아동문학이 어린이에게 미치는 영향', <한국아동문학> 제13호, 1997, 한국아동문학인협회
차은정, “영국 판타지 아동문학 연구”, 숙명여대, 2007
김신연·최재선(2011) : 아동문학의 이해와 활용, 민속
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한국언어문학회, 1996
서강목, 소설의 기원과 18세기 영국소설, 동의대학교, 1992
임성래, 고전소설의 유형분류 시론, 순천대학교, 1986
이병헌, 한국 현대소설의 문체 분류 시론, 고려대학교 민족문화연구원, 2002
제임스 우드 저, 설준규 외 1명
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대 문학 비평론>, 한신문화사, 1994.
조너선 컬러, <바르트>, 1999, 시공사.
송상일, ‘소설가 아담의 고뇌’, 작가세계, 통권 14호(1992년 가을)
이청준, <벌레 이야기>, 열림원, 2002.
이청준, <눈길>, 동아출판사, 1995.
이동하, <한국
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문학론을 도입해 문학적 인식의 폭을 확대했다.
(4) 극예술 연구회의 활동
1931년 서항석, 유치진, 홍해성, 윤백남, 김진섭, 조희순, 최정우 등이 함께 설립
극예술에 대한 일반의 이해의 확대, 극예술의 올바른 방향 정립, 진정한 의미의 한국의
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