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한국
- 왕건, 고려의 이름으로 통일
- 조선시대 : 번영기
- 고려사회의 변형
- 가문, 유동성, 교육
- 한국의 양지
- 영조와 사도세자
- 조선시대 : 쇠퇴기
- 상업적 발효?
- 결론
- 저자의 한국 현대사 해석에 대한 개인적 의견
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국교 재개와 통신사(通信士) 파견 1) 일제의 침략
2. 광해군의 중립외교 2) 고종의 대외정책
3. 정묘호란과 병자호란 3) 고종에 대한 평가
4. 북벌론과 나선정벌
제3절 조선말기
제3장. 결
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학국근대민족해방운동사1, 1986.8.15, 백산서당, 이재화
독립운동사강의, 한울아카데미, 한국근현대사연구회
농촌사회변동과 농민운동사1, 1986.8.15, 백산서당, 이재화
농촌사회변동과 농민운동, 민영사, 이준식
일제하 농민저항운동 연구, 1993.4.1
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학」『한국근대사산책』,정음문화사
문철영, 1987「호암 문일평의 역사인식」『한국학보』46
한영우, 1987「안재홍의 신민족주의와 사학」『한국독립운동사연구』1
이만열, 1987「일제하의 문화운동」『한국현대사의 제문제』2, 을유문화사
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국교육제도의 무분별한 도입만을 시도 하고 있는 듯하다. 주체적이 교육제도와 사상이 우리사회에 하루 빨리 정착하여 체계적인 교육을 통한 우리 교육의 참된 의미를 실천해 나가야 할 것이다.
※참고문헌※
김동춘.[한국 현대사 연구].이성
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