|
전통회화에서는 아동의 그림에서는 자연스럽게 나타나는 기운이 생동하는 그림을 위해서 수많은 훈련과 학습을 요구한다. Ⅰ. 아동미술에 대한 관점
1) 아동미술에 대한 인식의 전환
2) 아동미술을 보는 관점
(1) 아는 것을 그린다 - 인
|
|
|
교수가 되려고 해서) but. 인상주의의 대부이다 <에밀 졸라의 초상> <풀밭 위의 식사> <폴리-베르제르의 술집>마네가 그린 모리조 모리조(인상주의 화가, 가정적 정경 정물화, 수채화도 뛰어남) - 프랑스 인상주의 화가 - 파리 살롱
|
|
|
회화적 표현(상형 문자처럼)으로 형태의 단순화, 필화로부터 서예 순수 표현의 발전 단계로 확산하기
4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습
고전의 무늬나 도형 등에서 풍부한 재료 활용과 선과, 형태, 색채 같은 것을 발견하게 하고 창안 발전
|
|
|
메시지의 개념
2. 예술로 표현하는 사회적 메시지
3, 보도사진의 정의 및 특성
4, 위지 시기, 1930~40년대 뉴욕과 사진계
5, 위지((Arthur "Weegee" Fellig)의 생애와 작품 전개
6, 리얼리티를 위한 비(非) 리얼리티
7, 사진 분석
결론
참고문헌
|
|
|
Education: New Directions in Teaching and Learning, Oxford: Blackwell Publishers.
목 차
I. 머리말
II. 웹(Web)을 이용한 역사학습의 의의
III. WBI(Web Based Instruction)를 위한 역사 학습자료 개발
1. 국사 학습자료 개발
2. 세계사 학습자료 개발
IV. 웹을 이용한 역사 학습
|
|
|
학습체제로의 전환을 가로막는 학교중심 교육체제
3. 교육개혁에 대한 교육 현장의 보수적 성향
4. 집단 이기주의와 집단간 교육정책 이해의 상충
5. 각종 교육규제 및 기관 운영의 자율성 미흡
6. 교육발전을 위한 안정적 교육재정 확보의
|
|
|
역사적 국면을 고찰하면서 종말지향적 자기 의식(Conscientia eschatologia)을 가지게 된다. 교회는 현세의 어느 순간에도 완성된 것이 아니고 미래의 완성을 향하여 순례하면서 끊임없이 자기를 정화할 필요를 느낀다.
역사안에서의 자신의 실존을
|
|
|
학습자료, 학습 방법 활동으로 역사적 사고력, 문제 해결 능력 함양
수준별 교육 과정으로 자기 주도적 학습 도모
수준별 교육 과정 도입으로 역사의 심층적 이해 기회 제공
다양한 교수학습 방법으로 역사적 사고력, 탐구 능력 신장
보충심화
|
|
|
양식화되고 도식화 진행 구도가 잘 짜여진 상감사문이 없고 그릇의 선이 경직되거나 과장됨
2기: 문화의 균형
한국 문화의 양적 질적 시간
100년간의 변화(전통문화의 쇠퇴)
한국문화의 50년간의 변화
통신의 변화
우리나라의 위치
|
|
|
역사적 사건들이 우리 삶과 연결되어 있음을 깨닫게 한다. 이와 함께 과제물로 두 사건에 대한 개인적 에세이를 제출하게 하여, 학생들의 사고와 이해를 보다 심화하는 기회를 제공한다. 이러한 교수학습 지도 구성은 학생들에게 역사가 단순
|
|
메뉴펼치기
