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특성
2. 미술과 협동학습 전략의 의미
Ⅶ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 교수학습방법
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술학습)의 평가
1. 수행 평가의 의의
2. 창의력 신장을 돕는 미술과의 다양한 평가 방법
3. 7차 교육 과정 미술과 평가상의
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특성
2. 표현 활동 중심 학습의 방법
3. 표현 활동 중심 학습 단계
1) 학습 단계
2) 단계의 설명
4. 지도상의 유의점
Ⅵ. 활동중심 체험학습(수업)
Ⅶ. 신체 활동중심학습(수업)
1. 신체 활동 중심 학습
2. 신체 활동 중심학습 단계
1) 신체
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특성
1. 목적
2. 음악과의 목표
3. 지도 특성
Ⅲ. 음악과(음악교육)의 이론적 배경
1. 구성주의 교수?학습 이론
2. 감상활동 중심의 교수?학습 방법
3. 제 7차 교육과정 개정 중점 방향
Ⅳ. 음악과(음악교육)의 기본방향
1. 포괄적이고 연계
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한국 산업안전보건법 내용 및 차이점
김은정(2008) : 한국, 미국, 일본 초등학교 미술교과서 내용 비교연구, 건국대학교
서병호(2011) : 주요국 대형 은행그룹의 수익구조 및 비용효율성 분석, 한국금융연구원
송병록(2002) : 동아시아 공동체 형성
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내용 분석
3) 환경분석
2. 설계
1) 자기조절적 학습목표
2) 학습지원 체제
3) 학습자 활동
4) 평가도구
3. 개발 및 형성평가
Ⅷ. 자기조절학습(SRL)과 자기주도적 학습
1. 자기 주도적 학습의 개념과 특성
1) 개념
2) 특성
2. 자기 주도적 학
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지도 스트레스요인 내용분석: 수업형태 및 경력별 차이. 인천대학교 교육대학원 석사학위논문
5. 유기현(1992). 스트레스 관리, 무역경영사
6. 이종목(1989). 직무스트레스의 원인, 결과 및 대책. 서울: 성원사.
7. 이창희(2000). 체육교사의 직무스
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면에서
2) 이데올로기 면에서
3) 보수주의, 자유주의, 사회주의
2. 보수주의의 유형
1) 전통적 보수주의
2) 신보수주의
3) 신우익
3. 한국의 보수주의
1) 한국 보수주의의 현주소
2) 한국 보수주의의 나아갈 길
Ⅲ. 결론
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방법의 종류, 그 평가방법의 실시 과정과 절차, 그 평가방법의 장점 및 단점에 대해 각각 설명하시오.
1. 규준참조평가와 준거참조평가의 개념
1) 규준참조평가(Norm-Referenced Evaluation)의 개념
2) 준거참조평가(Criterion-Referenced Evaluation)의 개념
2
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방법
1. 체육과 교수?학습의 기본방향
2. 교사
3. 학생
4. 교수?학습 계획
5. 교수?학습의 조직
1) 도입
2) 전개
3) 정리
6. 내용 영역별 지도
1) 내용 영역별 지도의 기본 원리
2) 내용 영역별 지도상의 유의점
7. 교수·학습에서의 유의점
1)
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한국교원대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 표현활동의 목적
Ⅲ. 표현활동의 특성
1. 표현
2. 표현활동의 구체적인 교육목표
Ⅳ. 표현활동의 중요성
Ⅴ. 표현활동의 의의
Ⅵ. 표현활동의 단계
1. 도입 단계
2. 전개 단계
1) 활동1
2) 활동2
3.
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