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이야기를 들려주는 사람을 지금의 강독사, 감담사, 강창사라고 나눈것은 아니였다. 그들은 모두 옛이야기꾼이라고 통칭하였으나 오늘날 학자들에 의해 한국 소설사에서 18,19 세기 전문적 , 직업적 예능인으로서 고소설 발달에 중요한 역할을
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한국문학배경론」. 이우출판사.
박일용(1986).「군담소설의 작자층」. 『한국문학사의 쟁점』. 집문당.
박일용(1993).「조선시대의 애정소설」. 집문당.
박형택(1975).「1819세기 이야기꾼과 소설의 발달」. 『한국학논집』. 계명대 한국학 연구소.
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한국 만화 통사』, 시공사, 1998년.
4.한재규 『한국 만화 원형사』, 이다 미디어, 2001년
5.애니메이션의 이해 (황선길 저,디자인 하우스)
6.애니스쿨 (송락현 저,서울문화사)
7.애니메이션 영화사 (황선길 저,범우사)
8.한국 만화영화 40년사 (투
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한국 중세문학 조선시대문학 가사
조선시대 시가사의 또 다른 한 축인 가사 역시 조선 후기 시가사의 폭과 층을 두텁게 하는 데 기여하였다. 조선후기 가사는 사대부의 전유물에서 벗어나 향유계층뿐만 아니라 그 내용에서도 층위를 분류하
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한국민담의 심층분석 집문당 1995
이광순 외11명 공저 한국문학개론 경인문화사
장덕순 외, 구비문학개설 일조각 <전설>
1. 전설의 개념 및 특징
(1) 전설의 개념
(2) 전설의 특징
2. 전설의 분류
3. 전설의 구조
<민담>
1. 민담의 특징과
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한국학논집 15권, 한양대학교한국학연구소, 1982
황인덕, 이야기꾼으로 본 민옹전의 민옹, 구비문학연구 8집, 한국구비문학회, 1982
이경숙, 민옹전 연구, 석사논문, 경희대학교교육대학원, 1999
이화성, 연암소설의 인물 구성과 서사 전략 : 민옹
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이야기꾼’이자, ‘과거로부터 길을 찾는 길잡이’가 되고 싶습니다. 감사합니다!!! 1. 해당 모집단위(학과/학부)에 지원한 동기와 노력한 과정을 구체적으로 기술하시오.
2. 학업계획 및 진로계획을 구체적으로 기술하시오.
3. 면접 자
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