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정직을 보는 사람을 따로 두어 교사가 부담을 덜도록 해야겠다.
3. 공교육과의 연계성 부족
대안교육이 물론 학교와 사회가 외면해 온 아이들의 근본적인 문제를 살피며 가치 기준과 판단의 배양, 열린 교육을 통한 창의적 사고 키우기, 환경·
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교육정책을 체계적으로 수행하고 있다는 점이다.
넷째, 영재교육의 초점을 속진보다는 심화에 두고 있다는 점이다. 영재학급에서는 상급학년 내용에 대한 속진교육은 이루어지지 않으며 동일 학년의 일반교육과정을 심화한 내용을 지도한
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교육현상을 철학적 방법으로 연구하는 교육철학, 교육을 역사적 관점에서 보면서 교육현상을 이해하고자 하는 교육사, 교육내용에 관해 탐구하지만, 그 내용의 조직 제시와 관련하여 교육의 과정 전체를 연구하게 되는 교육과정, 교육에서
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정을 개정하여 학교법인 해산 시 학교재산을 일단 국고에 귀속하도록 하고, 국가가 처리 방향을 결정하도록 하여야 한다.
2. 균형 있는 특수교육 기회 제공
지역별·학교과정별 특수교육의 기회가 균형 있게 제공되어야 한다. 일반교육과 마찬
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과 과학교육, 교육과학사.
3. 과학교육학개론(1999), 김찬종 외, 북스힐. 1. 과학의 개념
(1) 개념의 의미와 종류
(2) 개념의 공통적 특성
(3) 개념과 혼용되는 용어
(4) 과학의 개념 형성
2. 과학의 탐구 과정
(1) SAPA
(2) MINNEMAST(Minnesota Mathemat
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교육에 대한 노력에도 불구하고 대부분의 장애아들은 적절한 직업을 찾을 수 없는 경유가 많다. 따라서 교사들은 학생들의 현장 교육과 취업 주선까지 맡아 동분서주해야 하는 경우가 있다. 이를 위해 지역사회에 있는 업체에서 일정기간 장
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정 받는 것이 좋다고 생각한다.
참고 문헌
네이버 국어사전
특수교육학 용어사전, 2009, 국립특수교육원
이계학, 1991 인격교육론 서울 성원사
김서숙, 1998 잠재적 교육과정의 기독교적 접근을 통한 인성교육 방법 연구 석사학위 논문 총신대학
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교육 목적의 원천 으로서 교육학에 기여해왔다 교육 과정을 구성할 때 아동의 발달 정 (Tyler, 1949) .
도를 고려하고 교육 목적의 하나인 인간 발달에 관해 설정하는 등의 다방면에서 교육과 교육학에 많은
시사점을 주었다 이러한 발달 이론은
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과거의 반복 등의 교육관과 뚜렷이 대비됨. 5장. 준비설, 발현설 및 형식도야 이론
1. 장래의 준비로서의 교육
2. 발현으로서의 교육
3. 部所能力의 훈련으로서의 교육
4. 요약
6장. 보수적 교육과 진보적 교육
1. 형성(形成)으로서의
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과 인격 존중, 자유와 권리의 관계를 학습할 수 있는 생활 경험 사례 혹은 조사활동 사례를 선정하여 20차시에 걸쳐서 지도하도록 계획되어 있다.
11. 사례중심의 교수-학습 과정안
단원
3.자율적인 시민생활 (1) 우리가 지켜야 할 일
차시
11-12/18
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