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한문교육학회, 2006
이근표, 처용설화연구, 서울대 대학원 석사논문, 1989
최철, 향가의 문학적 해석, 1990
황패강, 향가문학의 이론과 해석, 일지사, 2001 Ⅰ. 신라 향가 처용가의 작품해제
1. 작자
2. 연대
3. 갈래
4. 표현
5. 성격
6. 주제
7.
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과정과 그 매체의 역할까지를 포함하는 의미이다.
③세계화
*모든 나라와 사람들이 국경이라는 문턱 없이 자유로이 왕래하여 삶의 터전을 넓혀 가는 현상을 의미한다.
*지구촌화 또는 세계공동체라고도 한다.
2. 사회문제와 교육
-사회문제에
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과의 상호작용을 통해 형성된다고 보는 포스트모더니즘은 개인의 삶이 형성되는 공간인 공동체에 관심을 둔다.
⑤ 지식과 신념체계의 비판적 파악
인간의 지식이 사회적 과정을 통해 형성되는 상대적인 것이므로 이러한 지식과 신념체계가
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과의 상호작용을 통해 형성된다고 보는 포스트모더니즘은 개인의 삶이 형성되는 공간인 공동체에 관심을 둔다.
⑤ 지식과 신념체계의 비판적 파악
인간의 지식이 사회적 과정을 통해 형성되는 상대적인 것이므로 이러한 지식과 신념체계가
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교육
공교육은 지, 덕, 체가 고루 조화된 균형 잡힌 교육 과정을 충실히 실시해야 한다. 초등에서 고등으로 갈수록 입시 준비로 인성 교육과 체력 단련은 소홀히 되는 경향이 짙다. 교육은 머리만 비대한 비정상적인 사람을 키우는 것이 목적
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정을 통한 영적 단계
* 다아링의 신체적, 정서적 발달 간계에 기초한 영성 발달 모델
(1) 영성의 산에 오르기
(2) 자아를 십자가에 못 박기
기독교교육과정
Ⅰ. 교육과정의 기초
1. 교육과정의 의미
2. 교육 과정의 종류
3. 교육과정의 바
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교육의 이론이라고 본 것이다. 나아가서는 그는 교육과 철학이 목표가 같다고 보았다. 그는 인간과 자연에 대한 깊은 지식이 교육의 정당한 목적일 뿐만 아니라. 철학의 영원한 과정이라고 생각하였기 때문이다.
듀이의 교육철학의 수단은
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과학모형 테마1. 사회과교육의 개념
테마2. 사회과 교육의 본질과 모형
테마3. 사회과 교육의 탄생과 발달과정
테마4. 우리나라 사회과 교육의 발달과정
테마5. 사회과교육의 목표
테마6. 사회과 교육과정 구성의 원리 / 교육과정의 유형
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과 공적영역으로 엄밀하게 분리할 수 없기 때문이다. 오히려 종교가 공적인 영역에 영향을 끼칠 수 밖에 없음을 인식할 필요가 있다. 따라서 이러한 순진한 객관성에 대한 태도도 간주관성의 측면에서 수정될 수 밖에 없다.
결국 종교교육과
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교육보다 정교함과 체계성 필요
Ⅳ. 오프라인 교육과 e-Learning의 차이점
1. 기존의 학습과정은
2. 이러닝 도입으로 인한
Ⅴ. e-Learning 시장규모
1. 미국
2. 국내
Ⅵ. 미국 e-Learning 비즈니스 동향
1. 미국 e-Learning 시장 동향
2. 대표업체
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