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문헌
ⅰ. 강산복외 3인 공저(1985), 체육과 교육 1, 서울 : 한국 방송 통신 대학 출판부
ⅱ. 교육부(1997), 체육과 실기 평가 자료, 교육부
ⅲ. 박영배 외(1998), 수업방법 탐구, 열린 교과 교육적 접근, 서울 : 형설출판사
ⅳ. 박도순, 신교육학개론
ⅴ.
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계획을 수립하여 실효를 거두도록 한다.
Ⅷ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 좋은 수업
실과 수업은 학습자 개개인이 하나의 정보를 다양한 방법으로 조작하고 자기 나름대로 재구성하는 창의적이고 복합적이며 개방적인 사고력과 문제해결
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계획할 때는 지적일 활동과 동적인 활동, 구조적 활동과 비구조적인 활동, 개인 활동과 집단 활동, 실내놀이, 실외놀이 등 다양하고 균형 있게 계획한다.
Ⅴ. 평가
교육과정 구성요소의 마지막 단계는 평가이다. 유아교육과정 평가란 교육프
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과제들 즉, 평가기관의 법제화, 국가수준 학교평가 확대실시의 필요성과 방법, 학교평가 방법의 다양화, 국가수준의 학교평가 체제와 시·도 교육청간의 협력 체제 구축, 평가 위원 전문성과 위원 확보의 안정성 등이 남아 있다. 모든 과제들
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문에 나온 기사 내용이나 사진들에 대하여 더 깊이 알아볼 수 있다. 신문을 보면서 모르는 내용이나 용어들을 알아보는 것은 신문의 내용을 깊이 있게 이해하는 방법이기도 하다. 학교에서 배운 것과 연관이 있다면 교과서나 참고서를 다시
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과 관련된 그림책을 한 권 선정하고, 그 그림책을 활용한 안전교육활동계획안을 작성하시오. (25점)
1) 성폭력과 관련된 그림책 선정 (그림책: 조심 또 조심!)
2) 그림책을 활용한 안전교육활동계획안
4. 참고 문
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교육과정에서 한 작품부터 다수까지 그 범위가 넓다. 이 방법의 전형적인 형태는 유아 자신이 전체 작품 중에서 최선의 작품이라고 생각하는 대부분을 선정함으로써 시간의 경과에 따른 한 개인 고유의 초상화가 된다.
이 평가방법은 유아의
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방법의 이해
.종합의견과 조언
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참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 제6차 교육과정 실과해설서 및 실과 교사용 지도서
2. 포트폴리오 평가의 실과 적용
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과 공간
3) 규칙성
4) 측정
5) 자료 수집과 결과 나타내기
2. 유아수학과정에 대해 설명
1) 문제 해결하기
2) 추론하기
3) 의사소통하기
4) 표상하기
5) 연계하기
3. 유아수학교육 교수학습방법을 선택하여 일일 계획안을 작성
4. 나의
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교육과정과 평가의 새로운 방향, 서울 : 경문사
▷ 교육부(1997), 수학과 교육 과정(교육부 고시 제1997-15호 별책 8), 서울 : 대한 교과서 주식 회사
▷ 신현성·김경희(1998), 수학적 문제해결, 경문사
▷ 우정호(2000), 수학 학습 지도 원리와 방법, 서
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