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설문학」, 1986. 9.
김흥규, "고전문학 교육과 역사적 이해의 원근법", 「현대비평과이론」, 1992 봄호.
노진한, "문학교육과정에 대한 재고", 「선청어문」 20호, 1992. 9.
노진한, "문학사 교육 방법론 연구",서울대학교 석사논문,1992.2
도정일91998), "
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과
3. 연구의 절차
4. 연구의 방법
5. 자료처리
Ⅶ. 사회성의 발달(사회성발달)과 선행연구
Ⅷ. 향후 사회성의 발달(사회성발달)의 지도 방법
1. 수준에 맞는 다양한 프로그램 개발, 보급 지도
2. 체계적 계획아래 적용교과 확장
3. 계속되
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과보다는 활동 과정에서의 태도, 노력 정도, 집단 내에서의 인간 관계 및 역할 수행 등이 더 비중 있게 평가되는 것이 바람직하기 때문
(4) 특별활동의 평가에는 다양한 평가 방법이 요구된다. 주로 필답 고사에 의존하는 교과활동과는 달리
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교육 정보망, 멀티미디어, 컴퓨터 등을 활용한 학습 전개
라. 창의적이고 융통성 있는 운영을 통한 효과적인 지도 방법 모색
- 시간 운영, 장소 활용, 교사 조직, 주제 선정, 집단 편성, 교재 선정, 교과특별활동의 보충심화와의 연계성)
2. 평가
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교과나 편제상의 문제가 초등 독자적으로 해결할 수가 없는 현실이다. 가장 큰 문제는 교과 중심으로 교육내용이 조직되고 중등 개발자가 많이 참여하면서, 전반적으로 내용수준이 높아진 것이다.
3) 학습 방법에서 교육과정 편성 기준으로
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평가 계획
영역
평가 관점
평가 방법
지필
면담
관찰
지적영역
가. 문제를 간단히 하여 문제를 해결하는 방법을 안다.
나. 다양한 변화의 규칙을 수로 나타낼 수 있음을 안다.
다. 문제 해결과정을 이해한다.
기능적영역
가. 문제를 간단히 하
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문에 수학 을 활동적이고 구성적으로 지도하는 문제가 크게 부각이 되었으며, 심화과정이 있는 관계로 문제 해결의 활동이 강화되었다. 또, 평가에서는 관찰, 면담 등과 같은 다양한 평가 방법을 권장한다.
- 평 가
학교 교육의 평가는 수학교
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평가 계획
평 가 관 점
평 가 방 법
지필
면담
관찰
1. 여러 가지 방법으로 문제를 풀 수 있다.
2. 문제 해결의 여러 가지 방법을 비교하여
적절한 방법을 선택할 수 있다.
3. 문제 해결의 과정을 정리하고,
그 타당성을 설명할 수 있다.
4.여러 가
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과를 얻을 수 있는 학습 자료의 구비나 대체될 수 있는 학습 장소를 선정하는 것도 융통성 있는 운영의 한 방법일 수 있다.
재량활동 교육과정 운영의 의미는 기존의 교사가 주도하는 교과서 중심의 교육 방법에서 벗어나 학생 주도적 학습 활
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방법은 학자에 따라 여러 가지 다양한 방법이 구안되었고, 그의 적용에 따른 효과가 많이 검증되었다. 정신지체아는 기초교과부터도 정상아에 비하면 뒤떨어지기 때문에 이러한 기능교과의 단계적인 지도 방법에 대해 세밀하게 알고 있어야
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