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과 발전을 통해 서비스의 확고한 영역으로 자리 잡았으면 하는 생각에서 마무리 짓도록 하겠다.
※참고문헌
한이석(2007). 치료레크리에이션-형성출판사
윤제섭(2006). 치료레크리에이션 과정의 이해와 실제-스콜레
세계특수교육총회 강의안 참
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평가의 습관화는 자기 학습력 육성의 근본이 되는 자기 학습하기의 필수 불가결의 성립 조건이 되는 셈이다.
3. 자기 학습하기의 힘을 기르는 방법
1) 수업 중 계획적 훈련
자기 학습하기는 학습 문제나 학습 방법을 이해하고 혼자 힘으로 개려
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교과내용
해당 기업문화를 반영하거나 근접할 수 있는 교과내용
경영층의 적극적 참여
경영층의 전체 교육내용 참여 열의
조직시스템 변화 및 구체적 계획시행
교육효과를 증대시킬 수 있는 실질적인 기업 변화 조치사항
품질도구교육
실습
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평가
ㆍ현장 견학 보고서 평가
ㆍ지필 평가
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
단 원
3-(2)- 이웃 고장으로의 여행
일 시
2002. 7. 3(목) 3교시
장소
3-1 교실
학 습
주 제
이웃 고장으로
가는 길
교과서
차 시
교과서 94∼96쪽
(11/16차시)
지도
교생
학
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과학 학습 평가에 대한 이해를 위해서 평가의 방향, 평가 영역, 평가 방법순으로 서술한다.
가. 지구 과학 II 학습 평가의 방향
지구 과학 학습 평가에는 지구 과학 II 의 특성과 목표를 잘 반영되어야 한다. 지구 과학 II 는 전문 교과로서 지구
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과정의 편성·운영은 교과서 중심, 공급자 중심의 학
교 교육 자체가 교육 과정 중심, 교육 수요자 중심의 교육 체제로 전환됨을 의미한
다, 둘째, 학교의 경영 책임자인 교장과 수업 실천자인 교사가 교육 내용과 방법의 주인이 되고 전문가의
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평가표의 ‘예’가 4～1개)
평가 방법
준비물
평가시의 유의점
부모와 함께 체크하도록 한다.
자기 평가표
가정과 연계 지도가 이루어지도록 지도한다.
( 도덕 )과 수행평가 기준안
4 학년 1 학기
교과
도덕
영역
가정이웃학교
평가
요소
친절
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방법을 활용하여 평가할 수밖에 없다. 주관적인 평가
방법으로는 피교육 훈련자의 자기평가와 소속장 등의 평가를 들 수 있다.
이러한 교육훈련 평가의 결과는 앞으로의 교육훈련 수요분석 이나 계획수립 등
에 매우 유용한 자료를 제공하여
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교육을 강조하는 학교라면 봉사활동경력 등을 요구할 수도 있을 것이고, 외국어로 수업을 하려는 학교라면 공인된 어학시험점수를 요구할 수도 있을 것이다. 미국이나 영국의 명문사립학교들의 명성은 결코 교과성적우수자를 독점적으로 선
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교육 등이 소홀히 이루어질 우려가 있음
- 계획된 프로그램으로서의 교육과정: 교육목적을 이루기 위해 계획한 모든 교육 활동을 포괄함
- 교육내용의 범위와 계열, 교수학습방법, 교육평가 등을 조직화하여 문서화한 형태로 존재함
- 모든 교
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