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\'은 한자로 \'麻\'라
쓰는데 자아를 깨닫지 못하는 중생을 가리킨다.
이 세 자는 각각 만물의 발생유지소멸을 나타낸다.
우파니샤드(Upanisad)에 따르면 1음절 \'옴\'으로 염송하면 지상계와 결합하고
2음절 \'오옴\'으로 찬송하면 중음계에 이르
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한문에 토를 달고, 크고 굵은 글씨로 원문을 쓴다. 그런 다음에 설명이나 풀이가 필요한 정의를 사전적으로 해석한 글로 주석을 단다. 이것은 세주 또는 협주라고 불린다. 그러고나서 줄을 바꾼 후에 한 칸을 내려써서 훈민정음으로 지은 우리
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| 2002년
4. 반야심경 - 권영한 편역 | 전원문화사 | 2000년
5. 바른 한글 반야심경 - 김대현 편 | 오늘의문학사 | 2000년
6. 반야심경 강의 - 김성규 | 이사금 | 2000년 Ⅰ 반야심경 원문과 독음
Ⅱ 반야심경의 해석
Ⅲ 반야심경의 존재론적 해석
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서론
인간존재와 본질에 대한 이해는 오랜 역사를 가지고 있으며, 한문에서도 다양한 해석과 관점이 제시되고 있습니다. 이 논문은 인간에 대한 이해를 한문의 다양한 해석을 통해 살펴보고, 사회복지에서의 인간 정의에 대한 토론을 진행한
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해석/어구풀이를 한다.
① 초나라지도를 제시하여 이 해를 돕는다.
② 문장의 이야기 그림을 제시 하여 흥미를 유발한다.
-한자란 무엇인가를 질문한다.(교과서 9쪽 하단의 내용을 설명한다.)
-한문을 배우는 목적은 무엇인가 묻는다.
《학생
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해석영역, 상황판단영역, 헌법, 영어(영어능력검정시험으로 대체)으로, 공인회계사의 경우 회계학(회계원리와 회계이론), 경영학, 세법개론, 경제원론, 상법(총칙편, 상행위편, 회사편과 어음법 및 수표법 포함), 영어(영어능력검정시험으로
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해석방법을 생각해 볼 수 있었음에 깊은 감정의 요동을 느낀다. 우리시대의 어려운 상황속에서 민중과함께 숨쉬며 자신의 일생을 들여서 주옥같은 문학산물을 무수히 남겼던 채만식의 인생과 작품을 다시금 살펴봄으로서 국문학을 전공하는
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한문, 이 속에 깃든 민족의 혼과 정신을 아이들과 공유하고 싶습니다.
저는 이러한 교육목표를 위해 심오하고 사상적 내용보다는 중학생 수준에 맞는 가르침이나 교훈이 될 만한 우화나 야담을 해석과 감상을 위주로 수업하겠습니다. 학생의
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한문 문헌 해독 능력을 강화하고, 일본어와 영어 원문 자료를 원활하게 해석할 수 있도록 외국어 공부를 꾸준히 이어갈 것입니다.
또한, 학회나 연구 모임에 적극적으로 참여하여 연구자들과의 교류를 확대하고자 합니다. 이를 통해 연구에
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