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한자 교과서, 2011.5.23, 휴머니스트)
정현숙, 대학 신입생들의 음주행태 및 음주문화, 대구한의대학교, 2010
http://blog.daum.net/nebalo/16636945. 한국사회에 만연한 음주문제에 대한 소고
[출처] [시론] 음주 범죄에 \'삼진법\' 적용하자 |작성자 Jay and Jenn
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한국의 열녀전』, 월인, 2002
강명관, 『열녀의 탄생』, 돌베개, 2009
신향림, 「정조의 문체반정과 박지원의 <열녀함양박씨전>」, 고려대학교 한자한문연구소 연구발표회, 2008
수잔나 D. 월터스, 김현미 외 공역, 『이미지와 현실 사이의 여
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시골 향
響 울릴 향
享 누릴 향
허 虛 빌 허
許 허락할 허
헌 軒 집 헌
憲 법 헌
獻 드릴 헌
험 險 험할 험
驗 증험할 험
혁 革 가죽 혁
현 現 나타날 현
賢 어질 현
玄 검을 현
弦 시위 현
絃 줄 현
縣 고을 현
懸 달 현
顯 나타낼 현
혈 血 피 혈
穴
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한자의 만남, 신구 출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한글(우리말, 우리글, 한국어)의 특성
1. 편리성
2. 다양한 발음의 표기성
3. 한글은 한겨레의 자존심
4. 무한한 발전 가능성
Ⅲ. 한글(우리말, 우리글, 한국어)의 음성문자체계
Ⅳ. 한글(우리
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시하여 평가한다.
(7) 평가 결과는 학습 목표, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 정보통신기술 교육의 개선 자료로 활용한다.
참고문헌
에듀넷, ICT 활용교육(http://www.edunet4u.net/teach/teacher.htm)
일본교육공학진흥회, 컴퓨터를 교육에 활용
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시험에 붙음과 떨어짐
飢 ↔ 胞(기포): 주릴 기, 배부를 포 = 굶주림과 배부름
ㄴ,ㄷ,ㅁ,ㅂ
難 ↔ 易(난이): 어려울 난, 쉬울 이 = 어려움과 쉬움
多 ↔ 寡(다과): 많을 다, 적을 과 = 많음과 적음
單 ↔ 複(단복): 홑 단, 겹 복 = 홑과 겹
旦 ↔ 夕(단석
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한국일본학회 일본영구총서 간행위원회, 시사일본어사, 2001
-일본 고전문학의 산책, 김분숙 강용자 공저, 동아대학교 출판부 , 1998
-현대 일본언어학 개론, 오미선, 보고사, 2003
사전 : 동아 일본어 한자 읽기 사전, 두산동아, 2001
苑 第５版
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교육개발원.
고선(2013). 사교육은 자기주도 학습을 대체하는가? 응용경제.
수란(2016). 중등교육기간 사교육이 대학학업과 직업활동에 미치는 영향. 고용직업능력개발연구.
김경년·김안나(2015). 사교육, 교육만의 문제인가?: 복지국가의 위험 분
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유성음)의 세 음소를 인정하고 있으며, 이기문과 김무림 사이에서는 고유명사 자료와 한국 한자음을 동시에 고려하여 치음 계열에 /ㅅ/, /ㅈ/, /ㅊ/의 세 음소를 인정하고 있다. 두 논의 모두 고대국어에서 /ㅿ/의 존재를 입증할 만한 결정적인
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음)의 세 음소를 인정하고 있으며, 이기문과 김무림 사이에서는 고유명사 자료와 한국 한자음을 동시에 고려하여 치음 계열에 /ㅅ/, /ㅈ/, /ㅊ/의 세 음소를 인정하고 있다. 두 논의 모두 고대국어에서 /ㅿ/의 존재를 입증할 만한 결정적인 증거
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