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만 지
支 지탱할 지
枝 가지 지
止 그칠 지
之 갈 지
知 알 지
地 땅 지
指 가리킬 지
志 뜻 지
至 이를 지
紙 종이 지
持 가질 지
池 못 지
誌 기록할 지
智 지혜 지
遲 늦을 지
직 直 곧을 직
職 벼슬 직
織 짤 직
진 辰 별 진
眞 참 진
進 나아갈 진
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한자한문에 대한 일반인들의 인식이 두드러지게 높아지는 데 비해, 초중고등학교에서는 한문교육이 정상적으로 이루어지지 못하고 파행적으로 이루어진 데에는 여러 가지 이유가 있다. 우선 정책당국인 문화부와 교육부의 한문교육에 대한
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교육부.
교육용 기초한자 1,781자 선정 발표.
● 1972년 8월 16일
문화 교육부.
중학교 교육용 기초한자 1800자 선정.
● 1974년 7월 11일
문화 교육부.
문화 교육부 민관식 장관은 '교과서 한자 병용 방침' 발표.
● 1976년 9월 22일
문화 교육부.
초등학
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5) 한자 쓰기
6) 배운 내용 내면화하기
7) 수수께끼로 쉬운 글자 익히기
2. 지도상의 유의점
3. 평가 계획
Ⅹ. 교과재량활동의 지도방법
1. 방침
2. 지도방법 및 유의점
3. 반 편성
4. 평가
?. 향후 교과재량활동의 개선 방향
참고문헌
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1800 basic chinese letters in our daily life after learning them, therefore we may make them understand and succeed to our traditional culture more properly. We made the quantity of the study moderately, as the basic direction required, to reduce burdens of the students and to fit their levels.
By t
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