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한자숭배, 나라 망친다}, 푸른세상, 1999
박양춘, {한글>ABC}, 의학출판사, 1994
권재선, {한글의 세계화}, 우골탑, 2002
한국의 언어문화 편찬위원회, {한국의 언어문화}, 경북대학교출판부, 2003 목차
Ⅰ. 서론
1. 한글에 대한 세계 언어학자들
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자격루란?
3. 물시계 부분
4. 자동시보장치
Ⅲ. 칠 정 산
1. 요 약
2. 칠정산이란
3. 칠정산의 구성
4. 칠정산이 가지는 의의
Ⅳ. 거 중 기
1. 요 약
2. 거중기란?
3. 606 거중기의 설계도
4. 정약용과 거중기
5. 화성
Ⅴ. 혼 천 의
1. 요 약
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시켜 나가는 방법,
적용(適用)단계-문장(文章) 속의 적용(適用)이해
조어(造語)단계-어휘(語彙)의 구조(構造)이해
음훈(音訓)단계-한자의 음뜻 알기
⇒언어학습은 반복학습이 전제되며, 교육은 직선보다는 나선형으로 이루어져야 함.
5.정리
1
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한국방송통신대학교출판문화원, 2020.
나도원, 「諧聲字의 한국한자음 초성에 나타난 諧聲通轉 考察」, 『중국문학연구』제48집, 한국중문학회, 2012, pp.211-228.
최치현, 「우리가 몰랐던 일본·일본인(9), 번역을 예술 경지로 승화시킨 니시 아마
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한국어)의 형성
Ⅱ. 국어(우리말, 한국어)의 독자성
Ⅲ. 국어(우리말, 한국어)의 풍부성
Ⅳ. 국어(우리말, 한국어)의 의사소통기능
Ⅴ. 국어(우리말, 한국어)의 가치관지도
Ⅵ. 국어(우리말, 한국어)의 문자체계
Ⅶ. 국어(우리말, 한
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들어가며
2. 한글과 한자
가. 독립신문
나. 주시경 선생
다. 20세기 후반기의 문자 생활
3. 정서법
가. 한글맞춤법
나. 표준어 규정
다. 외래어 표기법
라. 국어의 로마자 표기법
4. 나오며
5. 참고 정보원
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시
芽
싹아
旬
열흘순
飾
꾸밀식
雅
맑을아
殉
따라죽을순
伸
펼신
岳
큰산악
瞬
눈깜짝할순
愼
삼가할신
岸
언덕안
脣
입술순
辛
매울신
雁
기러기안
戌
개술
晨
새벽신
顔
낯안
述
펼술
審
살필심
謁
뵐알
拾
주울습
열십
尋
찾을심
巖
바위암
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시함에는 틀림이 없었지만, 우리말을 자유자재로 적을 수 없었으며, 그 표기법의 일원성이 없었기 때문에 시대를 경과함에 따라, 그 원음과 원 뜻을 잃어버려 이해가 힘들었으며, 설사 이두로써 족하다 할지라도 우민에게 한자 교육이 선행되
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한국식생활문화학회 308-317, 2008
이유주, <한·중·일 식공간에서의 取食文化 비교> 한국식생활문화학회 279-291, 2003
서성, <한권으로 읽는 중국문화> 2005 <목차> 문제 1
1. 서론: 한자의 기본개요
2. 본론: 역사로서의 한자
3. 결론
4.
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시 가장 큰 문제점이었던 토지와 관련된 개혁책이 없었던 것도 큰 한계점이라 판단된다.
3. 참고문헌
논문
구본관·마금선, 2020,「한국 한자어의 문화적 특성에 대한 고찰 -중국어 및 일본어와의 대비를 중심으로-」.
이용범, 1982,「한자문화권
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