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교육16, 2008.
박한제 외, 유라시아 천년을 가다, 사계절 출판사, 2002.
박한제, 강남의 낭만과 비극, 사계절, 2003.
박한제, 제국으로 가는 긴 여정, 사계절, 2006.
신성곤 외, 세계의 역사 한국방송통신대학교출판부, 2007.
신성곤윤혜영, 한국인을 위
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시키지 못함
신라 : 초기의 토기·토우등에서 신라의 전통적인 소박한 모습을 엿볼 수 있음
점차 고구려, 백제의 영향을 받아 조화미를 이루게 됨
2)학문과 교육
⑴고구려 : 우리 역사에서 한자가 사용된 시기는 정확히 알수는 없으나, 대체로
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참고문헌
서정곤. “훈민정음의 보급과 교육에 대하여”, 우리어문연구 28집: 38-49
이영월. 한국연구재단(NRF) 연구성과물, 경희대학교(국제캠퍼스)(2008): 22
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한자’를 매개로 하여 있는 것
2) 일본말 발음으로 있는 것
3) 우리들이 해야 할 일
2. 국어 속의 서양말 잔재
3. 외국말 홍수의 실태
Ⅵ. 국어순화(우리말순화)와 언어관
Ⅶ. 국어순화(우리말순화)의 문제점
Ⅷ. 국어순화(우리말순화)의
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교육과학사
노인발달 이해와 상담 : 김은혜 저 / 2012 / 북모아
성인발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천
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교육. 2000, 인천대 교육대학원
최창섭, 방송언어 오용실태에 관한 연구, 1999, 동국대 정보산업대학원 석사학위논문
이미경, 한국어 화자들의 영,한 혼용에 관한 사회언어학적 연구, 2001, 한국외국어대대학원 석사학위논문 1. 연구 목적
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시대의 월령체 노래인 “‘동동”에 보면 유월조의 가사는 아래와 같다.
六月ㅅ 보로매 아으 별해 룐 빗다호라
도라보실 니믈 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민속의 날
Ⅲ. 민속과 문화
Ⅳ. 민속과 전통문양
1. 한국 문양의 표현과 활용의 필요성
2.
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처리
(4) ‘한자어’의 형태론적 처리
5. 의미의 虛實에 따른 형태소의 분류
(1) 어휘형태소와 문법형태소
(2) ‘접사’의 형태론적 처리
(3) ‘-으-’의 형태론적 처리
6. 학교문법에서의 형태소 기술과 문법교육
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교육, 이용주, 정신문화 연구 통권 제34호, 한국정신
문화연구원, 1988.
우리 나라 언어정책의 어제와 오늘, 이현복, 미래문화사, 1989. 언어정책
미국과 영국의 언어 정책
일본의 언어정책
독일의 언어정책
터키의 언어정책
프
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교육대학원 석사학위 논문』, 전남대 교육대학원, 2000
홍성호, 「100년전 한글의 모습」『한국경제신문』, 2007.01.26
http://www.hankyung.com/news/app/newsview.php?aid=2007012491791 I. 서론
II. 통신언어란 무엇인가
1. 통신언어의 정의
2. 통신언어의 발
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