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한자교육은 매우 중요한 의미를 가질 수 있다고 생각한다.
-영어를 제외하고 우리나라 의학계통, 생물학 계통, 중고등학교 교과서 등에서 사용되는 전문용어 중 한자가 차지하는 비중은 90%가 넘고 있다. 이는 곧 한자를 모르면 교과과정을 제
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한국어 교육을 위해서는 단계적 교수학습을 통한 문화 교육이 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
청자의 듣기 과정에서 본 한국어 듣기 교수-학습 연구 (이미향, 한국문학언어학회, 2011)
한국어능력시험 듣기 영역의 오류 분석 연구
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한자 수업을 추가하여야 한다고 생각합니다.
어쩌면 위의 변화들로 학생들이 단순히 졸업과 한자 자격증 취득만을 위해 한자 공부를 할 수도 있기에 공통교양에서의 생활한자 수업을 통해 학생들이 왜 한자를 공부해야하는지 제시하고 그리
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능력도 떨어질 것이라고 생각된다. 그렇기 때문에 본인은 더욱 빠르고 쉽게 외국어로서 한국어를 배우기 위해서는 듣기와 말하기를 결합하여 교육을 진행해야 한다고 생각한다.
참고문헌
이해인, (2013). 한국어 교재와 한국어능력시험의 상관
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쓰기, 토론 까지 다양하게 수업방식을 연결될 수 있어야 할 것 같다
Ⅳ. 참고문헌
배론원격평생교육원 외국어로서의 한국어이해교육론 교안
유튜브 동영상 = https://youtu.be/d8S-5FLdtAM “NEW” KOREAN TOPIK 1. 읽기 (Part1) 한국어능력시험 토픽 1 [ 4:50초
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교육연구 제 7권 2호 - 「대학입시제도 변화에 관한 연구」
Ⅲ. 결론
※ 참고자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대학입시제도의 변천과 시대별 입시제도의 특징
1) 일제시대의 대학입시제도
2) 대학별 단독고사제(1945 ~ 1961)
3) 대학입학자격
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한국어 교육기관의 각종 쓰기 평가에서 많이 사용 되는 방식이다.
5) 자유 작문 : 주관식 평가이며, 직접평가, 통합평가에 해당하는 방식으로 한국어 교육기 관의 각종 평가는 물론 한국어 능력 시험과 같은 공적 성격의 평가에서도 이용되고
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교육 차원에서 중등과정 졸업자격시험 개념의 도입 검토 필요
대학수학능력시험의 개선, (장기적으로) 근본적 개선 필요[사회적 공론화와 개방적 검토]
2) 교육과정교육평가상의 제도 개선
교과목과 교과분량의 축소 → 교육과정 개편체계
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능력시험
5. 논술시험
6. 면접(구두시험 등), 실기
7. 전형자료 활용방법의 다양화
8. 사립대학의 학생선발제도 개선
9. 국·공립 및 사립대학의 학생선발 공통사항
10. 진학정보센터 운영
11. 종합생활기록부제 도입
12. 종합생활기록부]의
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자격으로 대우하는 재외동포법이 하루 빨리 시행돼야 한다'고 강조했다. "(http://b1og.daum.net/hanphill21/12891295, ‘중국 한민족 공동체 뉴스’, 2007, 10, 24)
*참고문헌
-김이선(2008). ‘다문화사회의 전개에 대한 한국사회의 수용현실과 교육적 함의’
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