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능력시험이라는 통과의례를 거쳐야만 한다. 수능이란 측정을 통해 나온 결과를 평가하여 서열화 시키고, 자신의 평가 결과로 등급이 매겨져 있는 대학들에 지원을 하게 되는 것이다. 하지만 반대의 시각인 대학의 입장에서 바라볼 때, 대학에
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한국사, 국어, 한자능력 등 관련 자격증 소지자와 외국어 능력 우수자를 우대하고 있습니다. 학력과 전공 및 연령에는 제한이 없지만 남성의 경우 병역을 필하거나 면제자로 해외여행에 결격이 없어야 합니다. 기본적인 금융지식이 있어야 전
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7.『교육의 과정』의 재음미-----------------4
III.비 평------------------------------------5
:『교육의 과정』으로 바라본 한국교육과정의 문제점
IV.결 론------------------------------------6
참고문헌--------------------------------7
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II. 본론
1. 문화와 교육의 개념 ··················· 2
2. 교육과 관련된 문화와 문화이론 ············· 3
3. 학교교육문화 ······················· 4
4. 학교교육의 문제점 ····················· 5
5. 우리
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약자에게 더 많은 기회를
‘교육의 기회균등’은 모든 사람이 공정하게 교육을 제공받을 기회를 뜻한다. 역사적으로 산업혁명 이전에는 교육기회의 불평등이 자연스럽게 받아들여졌다. 그러나 산업사회로의 이행과 함께 공교육의 기회가 확
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한국어 교재 대화 텍스트의 문화 항목 분석. 한국언어문화학, 10(1), 2013, pp.1-24.
박은하. 한국어 교육에서의 문화 능력과 초급 단계의 문화 능력 평가 도구 개발. 한국언어문화학, 13(3), 2016, pp.145-168.
www.topik.go,kr 목차
I. 서론
II. 본론
III.
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능력 시험이 6차, 7차 교육과정의 각 과목 교과서 내용과 교육과정의 변화에 엄청난 영향을 미쳤다는 사실은 이를 단적으로 설명하고 있다. 한문교육의 내용이 점차 한자한자어의 강조로 옮아가는 이유도 사실은 지식의 실용성 및 기능성을
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한국어, 중국어, 산스크리트어, 그리스어에 실린 문명권적 사유구조의 특성>, 임동철
<그리스 알파벳 문자의 사유방식>, 윤석빈
<동아시아적 사유구조>, 오이환
<문자의 발달 원리와 한자의 육서>, 연규동
<왜 한자는 음소문자
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침/약한 것으로 강한 것을 이겨낼 수 없음
써 이
알 란
던질 투
돌 석
以
實
直
告
2
이실직고-사실 그대로 고함
써 이
열매 실
곧을 직
고할 고
以
心
傳
心
11
이심전심-마음으로 마음을 전함/말을 하지 않아도 서로 마음이 통함
써 이
마음 심
전
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한자숙어에 관한 일한 대조연구, 일본언어문화학회
ⅱ. 이경규(2006), 한중 고사성어의 비교 연구, 한국중국학회
ⅲ. 이윤재(2009), 속담·격언·관용어의 번역, 한국출판마케팅연구소
ⅳ. 송향근 외 1명(2009), 한국어 사자성어 어휘 교육 방안 연구
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