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한자폐지·한글전용과 가로풀어쓰기 문제등 남한에서도 해방 후 지금까지 논의의 대상이 되어 왔던 문제를 서로 관련하여 살펴 보고자 한다.
1. 북한의 한글전용의 시기와 그 방식
현재 북한은 국민교육에서는 한자를 가르치면서도 일상생활
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통일연수원(1995). 『달라진 남북의 언어』. 서울. 1. 서 론
2. 본 론
2.2. 민족어
2.3. 언어정책
2.4. 국어교육
2.5. 한자폐지
2.6 어휘정리
2.7. 언어생활의 기풍
2.8. 언어규범 정책
2.9. 글자개혁
2.10. 김정일의 언어정책
3. 결 론
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한자폐지와 언어순화
한글전용과 한자폐지는 필연적으로 언어개혁을 수반하고 오는데, 우리의 어문생활이 궁극적으로 추구해야 할 한글전용은 누구나 당연하다고 공감하면서도 섣불리 실천에 옮기지 못한 것은 그것이 단순한 문자개혁의
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광의 감격과 함께 한글이 자주독립의 상징으로 부각되면서, 한자폐지와 한글전용이 구 체적인 운동으로 나타나기 시작했다. 문교부는 상용한자 천자, 뒤에 추가한 천 3백자를 제 정했고, 1964년 9월에는 이것을 교과서에 노출시켜서 가르치게
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한자폐지(중등 한문과)
-종합대락체제 도입
-미국의 진보주의 교육원리 등 교육과정에 적용
-교원연수 등의 활동 전개
○7차례의 교육과정 개혁이 있었지만, 실질적 변화요인은 정권교체와 관련.
교육을 이끌어 온 동인은 교육 외적인 경우가
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