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에 두어야 한다.
교육의 리더십이 제대로 작동하기만 하면, 지금의 학교교육기관 속에서도 그 얼마든지 새로운 관점으로 대안학습활동을 실천해 볼 수 있다. 그런 새로운 대안학습활동이 가능하려면 학교장이나 교육행정가들의 교육경영철
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이 매일같이 만나는 터이자 교사와 학생이 체벌과 같이 성도착적이며 가학적인 관계로 형성되기에는 너무나 인간적인 곳이다. 서로 수용하고 긍정하는 문화생성의 관계를 형성하는 인격의 장이 학교교실이다. - 교육문제의 이해
- 사회
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한준상/2003/아침이슬
교육사회학/김신일/2008/교육과학사
(기고)우리가 \'가늘고 길게\' 살 수 밖에 없는 이유/매일신문 사회/ 2008.05.31
http://eduzone.kedi.re.kr/ 한국교육개발원 사이트
<REPORT>
교육 사회학
-교육평등-
과목 : 교육사회학
교수님 :
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이 들게 만들었다. 다른 수업과는 사뭇 다른, 함께 생각하고 고민하게 만드는 수업방식으로 \'재밌는 수업\' 을 이끌어가시는 최항석 교수님께 갈채를 보내드린다.
보고서
\'한준상 교수의 이교육 (우리교육의 지평을 찾아서)\'
교과목:
담당
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이 있다는 것이다. 우리 조에서는 이러한 문제가 개인적 문제로 국한되는 것이 아니라 결국에는 사회적 경쟁력, 그리고 더 나아가 국가적 경쟁력도 약화시키는 것이라고 보았고, 이러한 모든 문제는 교육을 통해서 해결될 수 있다고 보았다.
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이다. 그들을 규제할수 있는 국제법의 제정. 그리고 실효성을 가지고 법을 추진할 국제기구의 정립이 필요하다.
한국 사회내에서, 우리는 이슬람에 대한 객관적인 교육을 실행할 필요가 있다. 무슬림을 이해할 때 그들의 종교인 이슬람에 대
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이 시적 표현의 대상으로 될 수 있음을 알게 하는 것도 중요하다.
참고문헌
강희근, 『우리 시 짓기』, 도서출판 한빛, 2004.
구인환 외, 『문학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2006.
한국초등국어교육학회,
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이를 밝히는 일과 질적 차이 및 개인의 강점에 기초를 둔 평가결과의 활용을 중시하면서, 이를 기초로 교수-학습과정에 필요한 구체적인 정보를 제공해준다는 점, 교사의 역할로서 학생과 교육과정과 지역사회를 연결시켜 준다는 점 등이 논
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이 아니라 오히려 지속적인 성장과 발달의 진화론적 산물이어야 한다.
우리는 현재의 유아교육에 대해 올바른 교육접근법을 적용하고 있다고 자신있게 말할 수 있을까? 앞에서 살펴본 레지오 에밀리아 접근법에서 미술에 대한 해석과 교수
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교육과정 문학 영역의 맥락에 대한 재고…………………………22
4. 맥락 중심 문학교육의 의의 및 지향점…………………………………27
가. 학습자의 측면…………………………………………………………27
나. 교수･학습
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이 있어야 한다고 조언해 주었습니다. 그래서 저희는 한 명이 아니라 세 분의 추천을 받기 위해 각각 한 분씩 정해서 저는 단과대 학장님, 다른 친구들은 각각 학생처장님과 지도 교수님을 찾아가 끈질기게 저희의 방문 목적과 내용을 설명 드
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이렇게 가상현실게임을 기다리다 문득 생각했습니다. 만일 내가 게임을 만든다면 그 게임을 내가 가장 빨리 해볼 수 있지 않을까?
사람들이 생각했던, 또한 제가 생각했던 게임이 가까워질 수록 사람들은 흥분하고 열광할 것입니다. 우리나라
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이 죽 풍경을 나열해 놓습니다. 1938년 소설집으로 나온 <소설가 구보씨의 일일>에 잘 드러나 있습니다. 그 외에도 여류작가들이 등장하기도 하는데, 백신애, 장덕조 등이 바로 그러합니다.
4. 학교 문법 교육에서 가장 필요한 것 두 가지는?
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교수님과 동료 연구자들과 활발한 교류를 통해 연구 아이디어를 발전시키고, 융합적 연구를 수행함으로써 역사교육 분야의 발전에 기여할 것입니다.
자기 성장과 전문성 유지를 위해서는 상담과 슈퍼비전, 동료와의 협력 학습을 적극 활용할
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교육기관 현장에서 AI 기반 맞춤형 학습 환경 조성에 기여할 것입니다. 학생들의 학습 데이터 분석을 통해 개인별 학습 성향과 수준을 파악하고, 이에 맞는 교육 콘텐츠와 교수학습 전략을 제공하여 학습 효과를 극대화하겠습니다. 또한 교사
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