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함수’영역의 개괄적 흐름
규칙성과 함수 영역의 학년간 계열
Ⅱ수학과 교수 ․ 학습 과정안
1. 단원명 : 8. 문제 푸는 방법 찾기
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 전개 계획
3/6차시 (교과서 116쪽 익힘책 13
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영역 밖에 위치한 많은 문제영역들은 동기에 대한 전반적인 개념과 심리학적 분석 방법이 귀인적 용어로부터 서서히 발전되고 있음을 보여준다. 대인-지각 법칙과 동기 법칙들은 공통 기초를 가지고 있으며 그럼으로써 심리학에서의 두 가지
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함수\' 영역의 교수·학습 방법 탐색, 부산교육대학교, 2002
정창섭, 수학 교육과정 내용의 규칙성과 함수 학습과제 분석, 경상대학교, 2007
정성욱, 초등학교 수학교과 \'규칙성과 문제해결\' 영역의 학습과제, 경상대학교, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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문제를 해결하여 도달하고자 하는 최종 목표는 무엇인가?
<보기>
24000원을 형과 동생에게 3:2의 비로 나누어 주려고 한다.
누가 얼마나 더 많이 받는지 알아보아라.
①비 ②비율 ③비례식 ④비례배분
④번
☞ 어떤 양을 몇 개의 부분으로
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문제
7. 참고문헌 1. 규칙성(패턴), 함수, 비와 비율의 의미
2. 제7차 초등학교 수학과 교육과정에 패턴이 도입된 이유
(1) 수학교육에 있어서 패턴의 중요성
(2) 수학 교실의 변화에 따른 패턴의 강조
3. 수학적 패턴의 유형
1) 패
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