|
모형의 장*단점
* 장점
① 어떤 교과 어떤 수업수준에서도 활용, 적용할 수 있는 폭넓은 유용성이 있다.
② 논리적, 합리적인 일련의 절차를 제시하고 있어 교육과정 개발잔, 수업계획자가 따라하기가 쉽다.
③ 학생의 행동과 학습경험을 강조
|
|
|
모형
(1) 교육과정 탐구에서의 근본 물음
(2) 내용중심 교육과정 모형의 문제틀
(3) 내용중심 교육과정 모형의 구성 요소
1) 지식의 구조
2) 나선형 교육과정
3) 발견학습
4) 교육목표 달성도의 평가
(4) 내용중심 교육과정 모
|
|
|
합리적 선택모형을 수정한 제한된 합리성(bounded rationality)과 기회주의(opportunism)를 가정하여 불완전한 계약이 이루어지는 것을 전제로 한다. 즉, 신제도경제학은 경제체제의 비 가격적 측면, 즉 제도와 조직에 대한 분석을 시도하며 기존 경제
|
|
|
합리적인 실험결과를 얻기 위해 일정하게 유지해야만 하는 변인을 의미한다.
(3)효과
초등학교 6학년 학생들을 대상으로 30차의 탐구수업 모형(가설 검증 수업 모형)을 적용한 결과 실험 집단은 통제 집단에 비하여 탐구 능력이 보다 신장되었
|
|
|
3) 교육행정기관 및 단위학교의 기능 및 역할의 재정립
4) 학교 구성원들의 지속적인 전문성 신장
5) 교수․학습과정이 지속적 개선
6) 충분하고 안정적인 교육재원의 확보 및 합리적인 배분과 운영
7) 학교자체 평가 체제 마련
|
|
|
하고자 하였던 이론이었다.
2.사회적 인간모형
신고전이론은 고전이론의 기초를 이루었던 합리적 경제적 인간과에 회의를 느끼고 합리적 경제적이 아닌 인간성의 측면을 더욱 중요시하였다. 조직참여자를 사회적 존재로 파악하는 입장은 인
|
|
|
다임 비교
구 분
분석적 모형
사이버네틱스 모형
성 격
엄격한 · 완전한 합리성
제한된 합리성
문제해결
알고리즘 · 연역적 방식
휴리스틱 · 귀납적 방식
학 습
인과적 학습
도구적 · 시행착오적 학습
해 답
최선의 답 추구
그럴 듯한 답 추구
|
|
|
모형의 구체화 다양한 유형의 성공사례및 실패사례에 대한 실증적 검증 정책수단별 효과 분석 등이 포함된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. DDA / FTA와 국내 농업 대책
2. 도농 교류의 이론 모형
1). 도농 교류의 시장 모형
2). 도농 교류의 거래
|
|
|
합리적 결정에 대한 노력을 등한시하는 계획관료들의 이론적 무기가 되고 있으나. 정보화 첨단화 사회로 일컬어지는 현대 사회의 급격한 변화에 대처하기 위해서는 보다 새로운 계획이 요구되는 경우가 많다.
셋째. 점진주의모형은 의사결정
|
|
|
모형(과학기술사회, 수업)의 개념
Ⅲ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 도입배경
Ⅳ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 특징
Ⅴ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)의 구성요소
1. 지역사회와의 관련성(local and community relevance)
2. 과학
|
|
메뉴펼치기
