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상담기법
6) 공헌점
7) 한계성
6. 행동적 접근
1) 기본철학
2 )주요개념
3) 치료의 목표
4) 치료적 관계
5) 상담기법
6) 공헌점
7) 한계성
7. 합리적-정서적 접근
1) 기본철학
2 )주요개념
3) 치료의 목표
4) 치료적 관계
5) 상담기법
6) 공
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계속 연락주시기 바랍니다. 목차
1. 개 요
2.개 관
3. 기본입장
1)인간관
2)부적응행동에 대한 견해
3) 비합리적 신념의 기준
4) 치료의 논리(ABC 과정)
4. 구체적인 상담 목표
5. 상담기법
6. 평가
7. 사례
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시적 논답식 / 질문식 / 소크라테스식
은유적 유머의 사용
5. 정서적 기법
1) 합리적 정서적 심상법(Rational Emotive Imagery)
2) 내담자의 무조건적 수용
3) 치료자(상담자)의 자기개방
4) 유머스러운 기법의 활용
5) 열정적인 합리적 자기진술문의 사용
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합리적 신념을 찾아 지속적인 사색을 통해 삶의 의미를 철학적으로 재조명해 보게 된다.
③ 말기 상담과정 (6~7회) : 자기 조절능력의 배양
말기과정에서는 상담자의 일상생활 깊숙이 인지상담의 원리를 적용하는 방법을 구체적으로 가르쳐 주
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상담자의 예리하고 분석적인 질문을 통하여 통찰하고, 사색하고, 정리하게 되며 학습과 회상에 도움을 준다.
6.2 정서적 논박기법
⑴ 합리적 정서적 구상법 (Rational-Emotive Imagery) : 내담자로 하여금 습관적으로 부적절한 느낌이 드는 장면을 생
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상담을 받을 수 있는 전문기관이 필요하다는 것이다.
<참고문헌>
김동현, 신선, 이수희. 2007. 노인자살에 관한 사회학적 접근. 「통계청 제5회-대학원생 논문 공모」
김효창. 2006. 성인자살의 특성과 자살유형에 관한 연구.
박형민. 2007. 한
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상담가 재량의 상담기술이라고 하겠다. 오히려 내담자와 상담자의 정서적 부담을 고려하여 직면을 꺼리는 것은 한정된 상담 회기 동안 가장 긍정적인 내담자의 변화를 추구하는 상담소의 목적에 위배된다고도 볼 수 있다.
상담소의 목적, 상
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상담가의 재량에 맡겨진 상담기술이라고 하겠다. 오히려 내담자와 상담자의 정서적 부담을 고려하여 직면을 꺼리는 것은 한정된 상담 회기 동안 가장 긍정적인 내담자의 변화를 추구하는 상담소의 목적에 위배된다고도 볼 수 있다.
상담소
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상담교사를 2명이상 배치해야한다. 학교의 상담실은 그나마 청소년들이 자신들이 겪고 있는 문제를 쉽게 찾아가 터놓고 이야기 할 수 있는 곳이다. 이를 위해서 정부차원에서 전문상담실과 임상경험이 많은 상담선생님에 대한 전문성이 확보
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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상담하여 적절한 조치를 취합니다. 문제 상황을 투명하게 보고하고, 이해관계자 간 원만한 의사소통을 통해 갈등을 최소화하도록 노력합니다. 전문성과 윤리의식을 바탕으로 책임감 있게 업무를 수행할 것입니다.
Q10. 천안순천향대학교병원
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합리적 대안을 함께 모색하며 윈윈(win-win) 해결책을 찾기 위해 노력합니다. 갈등 해결 과정에서 신뢰를 유지하고 장기적 관계가 손상되지 않도록 세심하게 접근합니다. 경험을 통해 갈등 상황이 조직의 성장과 소통 강화의 기회가 될 수 있음
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합리적인 합의점을 도출하도록 유도했습니다. 또한시뮬레이션 과정 중 발생할 수 있는 응급 상황 대처 방안에 대해 이견이 있을 때, 실제 임상 가이드라인과 최신 연구 자료를 함께 검토하며 최적의 프로토콜을 결정했습니다. 이 과정을 통해
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상담관계에서 내담자의 회기별 감정변화 추적’과 관련된 주제에 관심이 있습니다. 이를 바탕으로 향후 석사학위 논문에서는 정서적 반응과 상담 효과성 간의 상관관계를 탐색하는 연구를 계획하고 있습니다.
5) 추가로 저는 장기적으로 상
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상담 전문가로서 다양한 분야에서 활발히 활동하며 개인과 사회에 긍정적인 영향을 미치고자 합니다. 우선, 학교 상담교사 또는 전문 상담사로서 학생들의 정서적 안정과 발달을 돕겠습니다. 학교 현장에서 학업 스트레스, 대인관계 문제, 진
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