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헌터의 경우는 언어 상호작용 분류법(The verbal interaction system+)이라 하여 11 가지로 분류하였다. 플랜더스와 애미돈과 헌터 그리고 호프의 분류를 비교하면 아래 표와 같다(김민혜, 1990, 10쪽).
< 플랜더스, 애미돈과 헌터, 호프의 언어 분석법
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플랜더즈 언어상호작용분석법의 유의점
(1)수업이 시작되기 5분 전에 교실에 들어가서 자리를 잡는다.
(2)사전에 플랜더즈의 언어 상호작용분류항목에 익숙해야 한다.
(3)분류의 제4기본 준칙과 제5기본 준칙을 꼭 기억해야 한다.
(4)40분 수업에
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분석 연수물, 신평초 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 플랜더즈 언어상호작용분석법의 특징과 분류
1. 플랜더즈 수업형태 분석법의 특징
2. 언어상호작용 분류항목
1) 수업형태의 분류
2) 플랜더즈의 분류항목
3) 분류의 기본준칙
Ⅲ. 플랜더즈 언어상
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분석한다.
- 활동분석과 수준분석을 동시에 할 수 있다.
- 질문기술을 향상시킬 수 있다.
3) Flanders의 언어 상호작용 분석
수업과정은 아동과 교사의 언어상호작용이 중심활동으로 이루어지기 때문에 플랜더즈의 분석법은 다음과 같은 특징을
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분석 필터
2) 자료활용 분석 - 필터식 분석
3) 판서에 대한 분석 필터
4) 아동 행동에 대한 분석 필터
5) 공책 분석 필터
3. Flansders 수업분석(언어상호작용분석)
1) 플랜더즈 수업형태 분석법의 특징
2) 언어 상호작용 분류항목
3) 언어 상호
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