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유교문화의 핵심인 학습존중의식과 학습은 가치로운 활동이며, 자녀의 학습에 대한 지원은 부모의 중요한 의무라 생각하는 부모들의 높은 교육열 역시 학교팽창의 원인이라 볼 수 있다.
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해방의 전사』, 서울: (주) 이학사, 2007.
학원 출판 공사 편, 학원세계대백과사전, 서울: 학원출판, 1993.
이호용, 해방 이후 아나키스트들의 조직과 활동, 한국 근현대사 연구 논문, 2003.
1920년대 전반기 재중국 한인 아나키즘 운동, 연구 논문, 2003
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해방 후의 시대적 배경
본론
미군정기
교수요목기
제1차 교육과정기(1955-1963)
제2차 교육과정기(1963-1973)
제3차 교육과정기(1973-1979)
제4차 교육과정기(1979-1981)
제5차 교육과정기(1981-1992)
제6차 교육과정기(1992-1997)
제7차 교육과정기(1997
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해방이후 여성 노동자운동
2-1. 1920~30년대, 일제 하 여성노동자들의 상황
2-2. 1920~30년대 여성노동자의 투쟁
2-3. 특성
3. 70년대 여성노동자들의 투쟁
3-1. 평가
3-2. 대표적인 70년대 여성노동자들의 투쟁 사례
3-3. 특징
4. 80
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이후에도 분단을 아우를 수 있는 민족문학으로, 도 세계문학으로서 보편성을 갖게 될 것이다. 1. 서론
2. 식민지 시대의 동학희곡
3. 해방이후의 동학희곡
4. 70년대의 동학희곡
5. 80년대의 동학희곡
6. 90년대의 동학희곡
7. 결
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