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석사학위논문, 1998. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이태준의 문학
1. 생애와 작가의식
2. 문학의 예술성
Ⅲ. 이태준의 근대에 대한 인식
(해방전 단편에서)
Ⅳ. 결론
★ 참고문헌 ★
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사였지만 계속해서 NAE 파에서 무효를 주장하면서 에큐메니칼파는 용공주의 신신학 단일교회 운동이라고 왜친 소리에 장내가 몹시 소란하게 됐다이 일로 더 이상 총회를 계속 할 수 없어서 총회장 노진현 목사는 정회를 선언하고 나자 회의장
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이루어졌지만, 여전히 성적, 석차, 입시, 합격의 굴레에서 갖춰있는 것이 우리 교육 현실이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.해방전의 교육과정
2. 해방직후 과도기 및 교수요목기
3. 제 1차 교육과정-교과교육과정 강조의 시기
Ⅲ. 결론
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해방전 일제말기 나주지방의 정세
1) 민족해방운동의 확대
2) 나주지방의 사회경제적 상황
2) 전시지배체체과 나주지방
3. 해방후 인민위원회의 결성 및 해체
1) 건준, 인민위원회의 결성
2) 미군정의 인민위원회 해체
3) 좌익세력의 강세
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해방전의 작품을 중심으로-
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황순원 문학연구, 장현숙, 푸른사상, 2005
중학독서평설125, 지학사, 2004, 5
黃順元全集
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