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해석학 이론이 이론을 위한 이론이 아니라 이해의 사실이 갖는 난제를 실제적으로 드러내고 해결하려고 한다는 사실을 지시한다. 여기에 실제와 이론의 교차가 있으며 특수와 보편의 만남이 있다. 진정한 보편성은 이들 두 축의 일방적 수렴
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오늘날까지 가장 선호적인 해석이론
아도르노는 음악연주의 가장 중요한 척도를 <작품 자체>에 둠. 작품의 구조를 명확하게 아는 작업이, 즉 철저한 <작품 분석>이 연주에 앞서 선행되어야 한다고 주장.
다누저(H.Danuser)는 아도르노의
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적이론의 사회관
거시적 접근이 학교 밖의 사회구조와 학교와의 관계를 강조하면서 체제와 구조를 중시했다면, 해석적이론은 미시적 접근을 통해 사회구조보다는 학교지식, 교육과정, 교사와 학생의 상호작용, 능동적 존재로서 인간의 인식
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이론(기능이론, 갈등이론, 해석학적접근이론, 신교육사회학적 접근이론)을 근거로 원인과 대책에 대해 살펴보았다. 본인은 위와 같은 사회교육학이론 중 현상학적접근이론이 최근 공교육 붕괴 대책으로 타당하다고 생각한다. 즉 교사가 인격
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김신일(2009), 교육사회학, 교육과학사
김병성(2002), 교육사회학 이론신강 -거시·미시적 관련이론, 학지사
안우환(2005), 신간 교육사회학, 한국학술정보㈜ 1. 기능주의 교육이론
2. 갈등주의 교육이론
3. 해석학적이론
* 정리 *
참고문헌
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