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핵심역량을 중심으로 지식경영시스템과 일치시켜야 한다. 경영전략목표를 달성하기 위해서는 학습조직 프로세스를 구축하여 학습센터 등을 중심으로 비즈니스에 초점을 둔 지식경영을 추진하고 핵심역량 모델링과의 접목을 통하여 조직구
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과정평가원.
이미경 외(2018). OECD Education 2030 교육과정 내용 맵핑 참여 연구. 한국교육과정평가원.
이상은 외(2018). OECD 교육 2030 참여 연구: 역량의 교육정책적 적용 과제탐색. 한국교육개발원.
김언진 (2012). 보육교사의 핵심역량 구성요인 분석
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역량’을 위한 현황분석과 향후 과제, 한국교육개발원, 2016
이미경 외, OECD Education 2030 교육과정 내용 맵핑 참여 연구, 한국교육과정평가원, 2018
김언진 외, 핵심역량을 기반으로 한 보육교사 교육과정 모형 탐색, 열린부모교육연구, 2014
EBS 다
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핵심역량은 도출되어 있는 반면 육본, 교육사, 육사, 3사, 학군, 부사관학교 등 다양한 형태로 제시되어 있고
통일된 내용이 부족하여 다양한 자료를 취합하여 역량을 도출한 후
교과과정에 반영하고 있는 실정이다.
핵심역량 도출이 잘못된
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과정에서의 핵심개념, 핵심역량 한국가정과교육학회 학술대회. 11. 11-29.
손민호(2011). 역량중심교육과정의 가능성과 한계 : 역량 개념을 중심으로. 교육실 천연구 10(1). 101-121.
손민호(2016). 2015개정교육과정이 남긴 문제들. 교육비평 37. 37-47. 
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