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수업, 서울 : 교육과학사
울산서부초등학교(2002) / 교내 자율장학의 활성화를 통한 교실 수업 방법 개선
윤기옥·정성문 외(2002) / 수업모형의 이론과 실재
진위교 외(1998) / 현대 수업의 원리, 가네의 목표기준 수업이론, 정민사
황윤한조영임(200
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수업에서 비공식적 의사소통을 위한 목적으로는 채팅이나 전자우편을 통하여 이루어지며, 학습을 위한 의사 소통은 토론방, 게시판, 자료실, 전자우편을 통하여 이루어질 수 있다.
9. 구성주의 이론 적용의 문제점
첫째, 맥락이 고려된 학습
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수업자료> 1. ‘배려윤리’를 선정하며
2. ‘배려’란?
3. 콜버그의 인지적 도덕발달이론에 대한 비판
4. 길리건의 배려 윤리
5. 사례1. 분석, 사례2. 분석
6. 배려 윤리에 기초한 학습 모형 - 배려모형
7. 도덕 교육에 있어 ‘배려윤리’
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수업이론
I. 학습결과의 유형
1. 언어정보
2. 지적 기능
3. 인지전략
4. 태도
5. 운동기능
II. 학습조건
1. 언어정보의 학습조건
2. 지적 기능의 학습조건
3. 인지전략의 학습조건
4. 태도의 학습조건
5. 운동기능의 학습조건
III.
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이론에 치중된 연구보다 다양한 각도로 접근하는 노력이 필요하다.
4. 참고문헌
권두승, 조아미 『성인학습 및 상담』 , 교육과학사. 2008.
전용오, 『성인학습 및 상담』 수업자료 , 2011-1,
네이버 용어사전 1. 서론
2. 본론
1) 에릭슨의 심
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수업의 효율화 방안 탐색 한국교육개발원, 1987
교육부 / 복식교육 이론과 실제, 서울 : 삼진인쇄주식회사, 1989
남면초등학교 / 자기주도적 학습력을 기르는 복식수업의 효율화 방안, 2001
신기평 / 복식수업이론, 전라남도교육청 연구동호회 전
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수 있다.
참고문헌
김진호 외, 교육방법의 기초, 문음사, 2001
정관수, Brunner의 발견식 수업이론, 고시계사, 1994. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신이 학습을 계속하게 된 배경
2. 학습이론을 배우면서 느낀점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습하기 어려운 부분을 첨부함으로써 학습하기 힘들고 까다로운 부분을 치밀하게 프로그램화된 자료를 가지고 학습이 용이하도록 고안된 프로그램 학습법이다. 1. 프로그램 수업이론이란
2. 프로그램 수업원리
3. 프로그램 수업 유형
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자료를 교과서나 실험 교본에 삽입하여 사용하는 것으로 학습하기 힘들고 까다로운 부분에 대하여 치밀하게 프로그램화된 자료를 사용한다. 1. 프로그램 수업이론
2. 프로그램 수업의 원리
3. 직선형 프로그램
4. 분지형 프로그램
5. 첨
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이론”, Korea OpenCourseWare(KOCW), 수업자료 10강,
http://contents.kocw.or.kr/KOCW/document/2015/wonkwang/ohseyoung/10.pdf
“평생교육기관에 대한 체제적 이해” 제공자료 5강
“평생교육 경영론”, 권인탁, 전북대학교, 2011, Korea OpenCourseWare(KOCW),
http://www.kocw.net/home/s
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