|
이론에서 최대목표로의 도덕성의 이동은 추상적 가능성으로 남는다.
2-6. 참고자료
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
정광수 <과학적 세계관과 인간관> 범한철학, Vol.60 No.-, [2011]
페터 V. 지마, 김태환 역, 모던 포스트모던,
|
|
|
이론은 교육 및 학습에 대하여 여러 가지를 시사하고 있다.
우선, 부모와 교사, 또래 등의 사회적 환경은 교육 및 학습에 중대한 영향을 미친다는 것이다. 둘째, 교사는 학생들의 근접발달영역의 진보를 돕기 위해 적당한 발판(scaffolding)을 사
|
|
|
이론, 상황적 학습이론, 인지적 유연성 이론 중심으로
⊙ 최정임. 관동대. 상황학습이론에 따른 학습내용의 구성, 교사의 역할. 평가 원리에 대한 고찰
⊙ 황윤한(2003). 서울:교육 과학사. 보다 <좋은수업>을 위한 교수-학습의 패러다임적
|
|
|
수업(서예교육, 서예영역지도)의 이론적 내용
1. 문방사우(文房四友) - 수묵 용구의 종류와 사용법을 익히고 이해하기
2. 우리나라의 서예사(미술사)
1) 고구려
2) 백제
3) 신라
4) 고려
5) 조선
3. 서예의 자세(작품제작)
1) 집필법
2) 완법
4.
|
|
|
자료의 특징
각 영역별 주제 단위로 학생의 이해 수준, 수업 시간 등의 환경 요인과 조건 등을 고려하여 내용과 순서를 적절히 조절할 수 있다. 그러나 학생이 각 주제별 학습 목표는 달성할 수 있도록 지도해야 한다. 더 나아가서 교사는 웹에
|
|
|
수업의 본질과 탐구과학 교육을 위한 조건들의 변화, 한국과학교육학회지, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 경험학습모형(경험수업)의 정의
Ⅲ. 경험학습모형(경험수업)의 특성
Ⅳ. 경험학습모형(경험수업)의 사례
Ⅴ. 경험학습모형(경험수업)의
|
|
|
이론에 매우 많은 영향을 받았다. 실제로 Piaget 이론은 수업과 평가에 대한 많은
아이디어를 제시한다. Piaget의 인지발달이론은 아동의 사고를 이해할 수 있는 새로운 지평을 제공했다고 저는 생각한다.
첫째, 지능이란 환경에 적응하는 능력
|
|
|
자료
권대훈(2009)교육심리학의 이론과 실제.학지사,서울.
송석재(2006)반두라의 자기조절의 도덕교육.한국학술정보,서울.
송인섭,정미경,김혜숙,최지은,박소연,이희현,김영아,김누리,김효원,
김희정(2013)교육심리학.양서원,경기.
이성진, 홍준
|
|
|
이론 및 그 외 다양한 접근법에 따른 치료적 개입, ⑤이상의 내용을 상담 및 교육적인 측면에서 어떻게 활용할지, ⑥이상의 내용을 작성한 소감 등에 대해 정리하시오. 과제작성을 위해서는 수업 자료 및 그 외 다양한 자료를 참고하고, 참고
|
|
|
자료
노희관, 이용남(2008), 교육심리학 탐구, 서울 : 교육과학사
김옥주, 파블로프의 조건반사이론의 형성과정, 한국과학사학회지, 14권, 2호, 2006
임의영 : 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사, 2004
다니엘 토드스 지음·최돈찬 옮김, 생
|
|
메뉴펼치기
