|
제기한다. 개요
1. 수업과 교수
1) 수업과 교수의 개념 정의
2) 수업의 일반모형
2. 출발점행동의 진단
3. 수업의 실제와 질적 관리
4. 학습성과의 평가
5. 다른 교수이론들
1) 인지주의 통수이론
2) 인본주의 환수이론
|
|
|
과정의 관계
교육과정이란?
1. 성숙주의 이론
1) 발달관
2) 교수-학습관
2. 행동주의 이론
1) 발달관
2) 교수-학습관
3. 구성주의 이론
1) 발달관
2) 교수-학습관
1) 성숙주의 이론
2) 행동주의 이론
3) 구성주의 이론
|
|
|
평가하도록 이끌어 줌
5. 건강증진시대의 보건교육 방향
1) 보건교육과 건강증진
보건교육
건강증진
대상
사람
사람, 환경
내용
대상자가 그의 지식, 생활습관을 건강한 방향으로 변화시키기 위해 영향을 줌
보건교육의 외형적 확장으로 환경
|
|
|
행동주의와 차이점
2. 로터의 사회학습이론
1) 행동의 잠재강도
2) 기대
3) 강화가치
3. 반두라의 사회학습이론
1) 관찰학습의 종류
2) 관찰학습의 과정
3) 상호결정론
4) 행동의 자기규제
4. 교육에 주는
|
|
|
행동주의에 함의하는 의미를 탐구할 수 있습니다. 여기에는 그들의 아이디어가 어떻게 사회 및 정치적 변화를 위한 실용적인 전략과 전술로 변환될 수 있는지 조사하고 그들의 권력 비판이 현대 행동주의를 알리고 형성할 수 있는 방법을 탐
|
|
|
모델로서 자유발도르프 유치원교육 탐색. 열린유아교육연구
-권대훈(2007). 교육심리학의 이론과 실제. 서울: 학지사
-김대현, 김석우(1996). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사
-김수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달. 서울: 창지
|
|
|
행동주의
단계 지도자, 능동적 개입자, 조작적
전체 가족
가족 조직의 재구조화
자료 : 장혁표 외 역(1988), 『가족치료』(이경희 외, 1996. 재인용)
(3) 가정생활교육
가정생활교육은 집단역학의 학습과정을 통하여 가족과 개인의 사회적 기능을
|
|
|
평가절하하였고 사회적 상호작용에 비교적 관심을 적게 둔 것들과 같은 점들과 구성주의에서 발달의 단계가 정해져 있으며 결코 이를 뛰어넘을 수 없다는 것과 논리나 수학을 극단적으로 선호한 것과 생물학이나 물리학의 모델들을 지나치
|
|
|
과정을 강조하기는 했지만, 정서를 중시함.
외현적 행동은 단지 추동과정의 작용을 표현한 것으로서만 관심.
- 인간중심주의, 구성이론= 사람은 사건의 능동적인 해석자임.
- 급진적 행동주의= 외현적 행동에만 관심 최근에는 인지과정, 정
|
|
|
과정으로 행동을 변화시킬 수 있다고 보았다. 그러나 대상의 적용범위에 있어 일반적으로 자기 성찰 능력이 부족하거나 지능이나 이해력이 낮은 대상에게는 적용하지 못하는 한계를 가지고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 의사
|
|
메뉴펼치기
