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행동을 완전히 수정하는 것이 목적이 아니라 다만 현상을 이론적으로 분석하고 이론을 응용하여 수정법을 모색하는데 의미를 두겠다.
민경이의 경우 문제행동의 원인 및 현상이 극단적인 면이 있으나 폭력성이나 섭식장애와 같은 문제행동
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행동은 그 이후에 공격성 수준 및 청소년기의 폭력성과 연결되어 가치 기준이 약해지고 규범과 법을 어기는 일탈행동을 주로 하는 품행장애를 예언하는 중요한 변인이 된다.
참고문헌
이성진, 행동수정, 교육과학사, 2001.
박성수 외, 행동수정
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행동의 변화를 이끌어낼 수 있음을 증명하였다. 또한 이러한 이론들에 기반 하여 폭력성을 가진 아이의 행동을 수정하기 위한 과정들을 살펴봤다. 아이는 자신의 행동에 따른 결과에 대해 학습함으로서 행동을 수정해야 함을 깨달을 수 있다.
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수정으로 해결할 수 있다고는 보지 않는다. 다만 그들에게 어린 시절 않 좋은 환경으로 인해 가중되었던 폭력성을 다소나마 누그러뜨려 그들의 잘못을 뉘우치는 계기 정도는 되지 않을까 생각해 본다.
Ⅳ 참고문헌
- 이인정외, “인간행동과
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폭력성 요인을 제거하여 학습을 촉진할 수 있는 교육환경을 형성하는 일일 것이다. 아울러 수업은 프로젝트 수업, 열린 수업, 집단 활동, 행동수정, 심리 역동 활동, 심리극, 음악ㆍ미술ㆍ놀이 치료 등을 통해 효율적으로 이루어질 수 있도록
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