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학교교육이 이상적인 교육을 실시하기는 어렵다고 생각하고 진정한 의미의 교육은 한 인간이 쏟는 정열과 정성으로 이루어진다는 것을 강조하였던 것이다. 한국교육학회 교육사연구회, 교육사상가평전 3권(서울: 교학 연구사, 1987), 148-149쪽
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공감을 하며 책장을 넘겼다. 사랑의 실천인, 자유안에서의 존중이 참으로 인격적이고 행복할 수 있는 사람을 만든다는 것을, 마음깊이 세기며 책을 덮었다.
나는 서머힐의 교육 이념과 방범에 부족함 없는 박수를 보내고 싶다. ♡
- 없음
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인권을 주로 보호라는 말과 붙여 쓴다. 인권보호. 장애인 문제에도 예외는 아니었다. 그런 맥락에서 장애인 보호라는 그늘에서 벗어날 수 없었다. 장애인 존중이란 시각으로 가기엔 너무나 높은 벽이었다. 앞으론 인권존중이란 말로 쓰는 건
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힐 학교
1) 썸머힐의 교육관
2) 교육원리
3) 교육방법과 특징
4) 현대교육에의 공헌
5) 부정적 측면 1. 실존주의
1) 실존주의의 개관
2) 실존주의 교육이론
3) 실존주의 교육의 한계
4) 실존주의 사상가들
키에르케고르, 야스퍼스,
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학교로 현대 산업생산 구조에 의해 강요된 개인주의적 소비적인 생활 방식 대신에 삶에 대한 공동체 인식과 생태학적, 자연친화적 삶에 큰 관심을 두는 새로운 교육을 추구하는 학교이다. 학생들이 행복감과 기쁨으로 다니는 새로운 학교를
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학교 교육의 영향력이 적었을까? 그렇지 않다. 그렇기에 이반일리히의 이론대로라면 이 모든 것을 부정하게 된다.
이뿐만 아니라 학교교육을 통한 행복한 삶으로 변화시킨 사람들도 적지 않기에 무시 할 수 없는 문제가 된다. 사회적으로 보
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학교에 대입해 생각해 보면 학교에는 체벌이라는 엄부(嚴父)는 있되, 자모(慈母)가 없는 상황입니다. 체벌 자체만 가지고 뭐라고 할 것이 아니라 자모(慈母)의 역할을 할 무언가를 찾거나 체벌을 대신할 만한 대안에 대해 고민해보는 것이 더
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반성적 사고의 모형』, 에듀인뉴스, 2019 1.
서론
2.
본론
1) 듀이의 반성적 사고 (Reflective Thinking)
2) 경험의 재구성 입장에서 바라본 듀이의 반성적 사고
3) 교육자의 입장에 서서 평가하는 듀이의 교육학
3.
결론
4.
참고문헌
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독서라고 말할 수 있을 정도로 ‘미움받을 용기’는 우리에게 용기를 북돋아준다. 하지만 이 책은 모든 상황이 자신의 탓으로 인해 발생한다고 말하고 있는 것처럼 느껴져서 책임감을 가중시킨다는 생각이 조금 들었다. 그만큼 이 책의 작가
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