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2. 교육행정의 영역
2.1 기능 : 교육행정의 주체들이 조직 속에서
수행하는 행정직무와 작용에 내포된
기능적 측면
2.2 단위 : 교육행정이 이루어지는
관료제적 행적조직의 구조와 관련된 측면
2.3 대상 :
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대상 선정 → 자료수집 방법 결정→ 자료의 분석)
<자료수집 방법>
㉠ 인터뷰 ㉡ 관찰 ㉢ 문서
④ 연구결과의 보고
⑤ 결론과 제언의 제시 1. 교육행정․경영 이론의 정의
2. 이론의 구성요소
3. 이론과 연구
4. 이론과 실제
5. 이
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행정: 공익과 공공봉사가 주요 기능인 정부에서 공무원을 대상으로 하는 인사사무
인사관리: 종업원을 최대한으로 활용하기 위한 관리에 초점을 두는 사기업체에서 활용되는 용어
∙교육인사행정의 정의
: 교육조직의 목적을 효과적
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교육조직에 있어서 이 이론이 구체적인 결과를 가진 단순한 직무에 대해서는 결과를 더 잘 예측할 수 있는데, 과업이 복잡하면 덜 효과적이다.
이상과 같은 목표이론은 작업동기를 설명하고 다른 이론까지도 발전시키는데 유익하지만, 행정
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교육목표의 달성을 위한 효율적 수단과 방법을 제시함으로써 교육정책결정의 효율성과 안정성을 보장해 주는 지적 준비과정 (2) 교육기획의 분류 - 중략 - 제4장 교육기획론 제5장 교육조직론 제6장 동기이론과 교육행정 제7장 교원인사행
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조직사회를 주어진 것으로 보고 여성을 이 사회로 통합시키려고 하는 데 반해
-급진적인 페미니스트는 관료적인 구조를 대체함으로써 사회를 변화시키고자 한다.
4) 페미니즘 운동이 교육행정에 미친 영향
페미니즘 운동은 교육행정 뿐 아니
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교육조직에서 실천하는 구체적인 계획이며, 교육과정 운영, 교원의 능력개발, 교육조건 정비 등의 계획이다.
5-6. 평 가
평가는 계획, 실천, 성과에 관한 내용을 포함한 구체적인 투입, 과정, 산출 평가가 이루어져야 한다.
6. 결 론
교육행정의
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조직을 업무별에서 탈피하여 교과별로 편성한다
6. 효율성과 참여성을 높이는 기획회의를 운영한다
7. 형식적 교무회의와 각종 위원회를 탈피한다
8. 학교 경영의 한 주체임을 인식하고 주인 의식을 갖도록 한다
9. 교실 경영관에서 벗어나
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교육개론. 교육과학사.
김신일(2000). 교육사회학. 교육과학사.
양병찬 외(2001). 「평생교육방법론」. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육행정의 정의
2. 평생교육행정의 성격
3. 평생교육행정의 원리
4. 교육해정의 공권설
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교육행정 업무의 특성상 조직 목표가 ‘교육’이라는 점에서 뚜렷하지 않으며, 계량화 하기 힘든 지원행정이라는 점, 이질적인 조직 구성원이 상존하고 있다는 점에서 업무량을 간소화 하는 것은 자칫 떠넘기기 식의 감축방안이 될 소지가
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