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교육활동이 이루어질 수 있도록 학교단위의 책임경영제를 도입해야 한다.
2. 독자적 성격 : 교육을 위한 행정. 교육의 특수성.
Campbell등의 교육행정의 특수성
- 중요성(cruciality) :교육조직은 새로운 구성원을 사회화, 정치화, 문화적 적응을 하
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행정조직을 중심으로, 연세대학교
이석재(1997), 우리나라 재해관리행정체제에 관한 연구, 경희대학교
조선일(1988), 국가행정체제의 역사적 비교연구, 한국행정학회
전국교직원노동조합(2001), 교장선출보직제, 교육의 공공성과 학교민주화의
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교육대학원, 2010. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T12167440 1. 서론
2. 본론
1) 한부모가족 정의 및 특성
2) 장애아가족 정의 및 특성
3) 자녀양육문제
4) 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안
5) 부모효율성 훈련(PET) 프로그램
6) 유아기관 적용 방
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교육 개혁, 교육 행정, 학교 조직, 그리고 교원에 대한 인식, 추구하는 목표, 운영 원리 등을 종합적으로 보면 전통적인 교육 행정에 대한 대안적 관점이 될 수도 있을 것으로 생각한다. 이렇게 발전하기 위해서는 끊임없는 토론과 연구가 계속
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원리
2. 과학적 관리론과 교육행정학
3. 과학적 관리론의 공과
Ⅲ. 행정관리론
1. 행정관리론의 성립
2. 행정의 과정
3. 통솔의 범위
Ⅳ. 관료제론
1. 관료제론의 성립
2. 학교조직과 관료제
3. 학교조직에서
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교육행정에 있어 우선 치중할 것은 제도나 시스템의 개선보다는 구성원의 마인드와 지식기반사회에 적합한 문화의 정립일 것이며 이를 바탕으로 개인, 조직, 환경 에 대한 문제의 발견과 해결 방안을 찾아나가야 할 것이다.
┕ 개인적 차원 :
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교육정책과 행정, 문우사, 1982.
2. 정태범, 교육행정학, 정민사, 1996.
3. 신세호, 한국교육의 나아갈길: 21세기를
맞이하는 교육전략, 한국교육개발원, 1992.
4. 김혜경, 교육원리, 한국학술정보, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육행정의
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교육제도
다) 교육법규
a) 헌법
b) 법률
c) 명령과 자치법규 및 불문법
3. 교육경영의 미시적 접근
가) 학교경영
1) 학교사회
a) 학교사회의 구조
b) 학교 구성원의 역할
c) 학교문화
2) 학교경영의 개념
a) 민주화의 원리
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교육행정학, 서울 : 문음사
손희권, 김지희(2006), 교육행정 및 교육경영, 서울 : 원미사.
윤종일 외(2003), 교육행정학원론, 서울: 학지사
주삼환 외(2003), 교육행정 및 교육경영, 서울 : 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상황적 지도성의 유형
(
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교육행정학 연구
주삼환(1986), 장학론 : 선택적 장학체제, 서울 : 문음사
주삼환(1990), 장학?교장론：교육의 질 관리, 서울 : 성원사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 장학의 개념
Ⅲ. 장학활동의 목적
Ⅳ. 교내 장학의 원리 및 기능
Ⅴ. 자율장학의 특
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