|
과정과 절차의 지속적 개선
187. 리엔지니어링의 특징
- 업무절차의 최소화 - 통제의 최소화
- 고객지향 - 구성원에 의한 의사결정
- 선택적 분권화 - 서류전달점(Handover point) 축소
- 분업의 부정 1. 공공재로서의 행정의 특징
2. 규제완화
|
|
|
과정과 절차의 지속적 개선
187. 리엔지니어링의 특징
- 업무절차의 최소화 - 통제의 최소화
- 고객지향 - 구성원에 의한 의사결정
- 선택적 분권화 - 서류전달점(Handover point) 축소
- 분업의 부정 1. 공공재로서의 행정의 특징
2. 규제완화(
|
|
|
의의
Ⅵ. 교장선출보직제의 필요성
Ⅶ. 학교 민주화는 사회민주화의 초석이자 민중의식의 촉매제
Ⅷ. 교장의 권한 통제
1. 교육통제모형의 변천
2. 학교경영의 통제기제와 교장의 권한
1) 행정적 통제 : 법령과 행정명령에 의한 통제
|
|
|
행정체계의 다양한 기초이론들에 대해 살펴보았다.
현대에 들어서 사회가 급격한 변화양상을 보임에 따라, 다양한 이론들이 새롭게 제시되거나 고전적 이론을 바탕으로 보완되고 있는데, 앞으로도 원활한 조직 업무 환경과 현 시대에 걸맞
|
|
|
1) 평정목적의 명료화
2) 평정방법의 개선
3) 평정과정의 개선
4) 평정자의 평정능력향상
2. 교육훈련제도
1) 훈련수요조사의 개선
2) 민간위탁교육의 확대
3) 교육훈련기관의 개혁
4) 해외위탁훈련의 개선
Ⅴ. 결론
|
|
|
개혁과 예산의 투명성과 효율성 제고
1. 예산과 회계의 연계
2. 예산의 지출구조
3. 예산낭비와 예산절감
4. 현실적 단가에 기초한 원가산정과 예산편성
5. 사업별.소관별 지출의 조정 및 통제
6. 다년도 예산과 이월개념
7. 예산과목의 체
|
|
|
의의 및 법적 근거
2) 판례에 의한 당사자적격의 기준의 검토
3) 단체의 원고적격
4) 집단소송(class action)과 납세자소송(taxpayers' action)
2. 영국
3. 비교법적 결론
Ⅵ. 원고적격의 국가간 비교
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
행정의 의의와 성격
제 2 장 교육행정의 이론발달
제 3 장 교육정책과 제도
제 4 장 교육행정조직의 실제와 운영
제 5 장 교육기획 및 장학
제 6 장 조직화
제 7 장 교육인사행정
제 8 장 교육재정
제 9 장 학교경영
제 10 장 학급경영
제 11
|
|
|
행정의 개념과 내용
1. 인사행정의 개념과 목표
1) 인사행정의 개념적 의의
2) 인사행정의 목표
2. 인사행정의 과정 및 내용
1) 인력계획의 수립
2) 공직구조의 형성
3) 임용의 실시
4) 능력발전
5) 동기부여
6) 규범과 통제
Ⅱ. 인사행정
|
|
|
개혁정책)의 교육
Ⅶ. 노무현정부(참여정부) 혁신정책(개혁정책)의 반부패
Ⅷ. 노무현정부(참여정부) 혁신정책(개혁정책)의 인사
1. ‘국민의 정부’ 인사개혁에 대한 평가와 교훈
2. 로드맵의 의의
3. 인사개혁 로드맵
Ⅸ. 결론
참고
|
|
메뉴펼치기
